Тема: Подготовка к сочинению-описанию.

Цели:

• Совершенствование умения правильно строить предложения и употреблять их в тексте;
• Развитие устной и письменной речи, умение создавать собственное высказывание;
• Воспитание внимательного и доброго отношения к окружающему.

Оборудование: рисунки облаков, карточки с словами разных частей речи, слова: лексика, фонетика, орфография, словообразование, синтаксис, фразеология, репродукции картин И.И. Шишкина и Ф.А. Васильева, рисунок ёлки, украшенной облаками и конфетами.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Этот урок русского языка мы проведём вместе.

Сядут те, кому понравилось первое облако. Второе. Третье.
Приятно, что у многих из вас хорошее настроение. Надеюсь, таким оно и будет до конца урока!
В добрый час! Думаю у нас будет «добрый час» и мы сможем говорить всё, что знаем и ничего не будем бояться.

(Дети открывают тетради и записывают дату.)

2. Сообщение темы

- Сегодня на уроке мы будем исследовать слово, посмотрим на него с разных сторон науки о русском языке.
Какое это слово, я предлагаю вам угадать, посмотрев слайды.

(На экран проецируется слайд-шоу, где показаны разные виды облаков. Учитель в это время говорит: - Они могут быть перистые, кучевые, грозовые, лёгкие.)

3. Актуализация знаний

- О чём же мы будем сегодня говорить?
- Об облаках.
- В этимологическом словаре Шанского говорится, что в современный русский язык слово «облако» пришло из старославянского, где звучало «облакоти» и означало «окружать, одевать».

ервый раздел науки о языке, который нам поможет

ЛЕКСИКА

- Что же означает слово облако?
1. Скопление сгустившихся водяных паров в воздухе.
2. Сплошная масса мелких частиц чего - нибудь(переносное значение). Например, облако дыма.

(На экране появляются слайды с каждым значением слова.)

- Способность слова иметь не одно, а несколько значений называется многозначностью. Как назовём слово с несколькими значениями?
- К каждому значению как будто тянутся слова единомышленники- синонимы.
- Дайте определение синонимов.
- Синонимы - слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться оттенками лексического значения.
- Подберём синонимы. Если вам будет трудно, я помогу.
- Облако - туча, туман.
- Произнесём слово.
- Что мы слышим?
- Их называют звуками речи и изучает их следующий раздел науки о языке -

ФОНЕТИКА

- Этот раздел поможет нам выполнить фонетический разбор слова.

(Ребята выполняют разбор цепочкой по одной букве.)

о-[а] - глас., безудар.
б-[б] - согл., зв.,тв., парн.
л-[л] - согл.,зв., тв., непарн.
а-[а] - глас., безуд.
к-[к] - согл., глух., тв., парн.
а-[а] - глас., удар.

6 б., 6 зв.

- Ребята, фонетический разбор мы выполнили для того, чтобы найти расхождения в написании и произношении.
- Где вы видите расхождение в звуках и буквах?
- Почему?
- Как проверить безударный гласный?
- Правильно написать слово нам поможет следующий раздел науки о языке

ОРФОГРАФИЯ

- Подберём устно родственные слова.
- Какие слова называются родственными?
- Запишем их, выделяя ударение.
(На доске записываются учениками слова : облако, облачко, облачный, безоблачный, облачность.)
- Разберём каждое слово по составу.
- Ребята, а для чего мы разбирали родственные слова по составу?
- Есть ли среди записанных проверочные слова к слову облака?
- Слова, написание которых надо запомнить, называются словарными.
- С помощью каких частей слова мы образовывали однокоренные слова?
(С помощью приставок и суффиксов.)
- В этом нам помог ещё один раздел науки о языке, который называют

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

(На данном этапе урока проводится физминутка.)
- Мечтая или радуясь, люди часто смотрят на небо и их завораживает цвет и причудливые формы облаков. Они пытаются их нарисовать. Я предлагаю вам посмотреть на картины великих художников - И.К. Айвазовского, И.И. Левитана и описать облака.
(Снова на экране показываются картины художников.)
- Какие облака на этой картине?
(Дети высказывают свои варианты и на слайде появляются некоторые из этих слов.)
- Какое действие выполняет облако на этой картине?
- Составьте предложения. Сначала повторим, что такое предложение?
(Ученики придумывают свои предложения и говорят их.)
- Облака мы можем не только увидеть на картинах, но и услышать это слово в художественных произведениях. Например, у Сергея Есенина:
Плывут в страну далёкую седые облака.
(На доске записано предложение с пропущенными буквами.)
- Посмотрите внимательно на пропущенные буквы и попробуйте назвать орфограммы.
- Какие безударные гласные вставили?
- Выполним синтаксический разбор предложения.
- Выпишем словосочетания с вопросами.
Облака (какие?) седые
Плывут (куда?) в страну
В страну (какую?) далёкую
- Какое это предложение по цели высказывания?
- По интонации?
- Простое или сложное?
- Распространённое или нераспространённое?
- Разбор предложения помог сделать другой раздел науки о языке

СИНТАКСИС

- Я хочу напомнить вам ещё об одном разделе языка ФРАЗЕОЛОГИИ, который изучает устойчивые сочетания слов.
- Наверно иногда вам приходилось слышать чей-то адрес фразу учителя: «Вася, ты опять в облаках витаешь?»
- Что же хотел сказать учитель?

Витать в облаках - пребывать в мечтательном состоянии, не замечая окружающего.
- У вас в классе таких нет?
- Слушать учителя надо всегда очень внимательно, потому что он говорит много нового и интересного.

4. Первичная проверка понимания

- О каких разделах науки о языке мы говорили?
- Какое слово исследовали?
- Словарное слово. Какие гласные запоминали?

5. Творческое применение знаний

- Смотрели на картины, узнали, что с помощью слова можно передать красоту облаков. И теперь я предлагаю вам посмотреть на картины таких художников, как: Шишкин, Васильев и описать облака. Работать будем по рядам.
(На доску вывешиваются три репродукции картин- для каждого ряда своя.)
- Вам надо описать облака на своей картине, составив 4-5 предложений. Начать я предлагаю с такого предложения: На картине я вижу облака.
Вы можете воспользоваться словами, написанными на карточках.
(У каждого ученика лежат карточки со словами разных частей речи, которые помогут описать облака. На выполнение работы даётся 5 минут. Затем зачитывают несколько сочинений(3-4))
- Вы написали замечательные работы. Молодцы!

6. Информация о домашнем задании

- А хотите ли придумать сказку, главным героем которой будет облачко?
- Это и будет вашим домашним заданием.

7. Рефлексия (подведение итогов)

- Ребята, сегодня 19 января. По православному календарю это Крещение. После него все новогодние и рождественские праздники заканчиваются. Люди снимали украшения с новогодних ёлок.У меня тоже есть ёлка, но необычная, а украшенная облаками. Я хочу подарить их вам на память о нашем уроке. Спасибо вам!
- Возьмите любое облако, которое понравилось больше всего.

Приложение

Приложения

• pril1.ppt (871.42 КБ)