«Открытый урок»
Разумова Ольга Витальевна
06.04.2010

Использование модели "Два учителя в классе" на уроках русского языка в начальной школе

Цели: повторить известное о глаголе; провести наблюдения над изменением глаголов, которых мы постоянно используем в речи; поставить учебную задачу на следующий урок.

Ход урока

Этапы урока Деятельность основного учителя Деятельность второго учителя
Орг. Момент - Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на уроке.
- Проверьте, готовность к уроку. Запишите число и классная работа.
Повторение изученного материала - Как отличить глагол от других частей речи?
- Когда глаголы особенно важны? Кто забыл - стр.77		 Индивидуальная проверка домашнего задания.
Проверка домашнего задания - Давайте проверим д.з.№232 с.78.
- Какое название подобрали?
- Сколько кадров предлагаете сделать по тексту?
- К каждому кадру назовите соответствующий глагол.
Рисунок (котенок падает) - У меня есть еще один кадр к этому тексту. Что здесь делает котенок?
- Куда надо поставить этот кадр?
Словарная работа Контроль за выполнением заданий. - Назовите действие котенка.
- Поставьте глагол в начальную форму (ПАДАТЬ).
- Как произносим?
- Запишите транскрипцию этого слова. Поставьте ударение. Отметьте "опасные места". Запишите слово с "окошком".
- Можем ли мы решить эту задачу?
- Как выйти из положения?
- Как изменится глагол, если подставить к нему местоимения Я, ТЫ, ОНИ?
Основная часть.
Выяснение имеющихся знаний у уч-ся		 На стр. 79 прочитайте тему урока.
- Попробуйте ответить на вопрос учебника.
- Когда глагол изменяется по родам?		 Записывает тему урока на доске "Как изменяется глагол?"
Коротко записывает ответы уч-ся (по РОДАМ, ЧИСЛАМ, ЛИЦАМ).
Постановка проблемы - Как вы думаете, может ли глагол как-нибудь еще изменяться?
Работа в тетради-задачнике. Коллективная работа - Давайте поработаем исследователями.
- Упр. №233 стр. 7 (1). (текст записан на доске)
- Внесите все нужные исправления и объясните их. Выделите те части слов, в которых были опечатки. Как, исправляя их, вы изменяли глаголы? Потом решите орф. задачи.
- Над каким произведением мы работали?
- Давайте поговорим о сказках?
Вызывает учеников к доске. Контролирует выполнение задания. - Упр. №234 стр. 8.
- Почему сказки назвали сказками? Давайте проверим свою догадку.
- Выпишите слова с одним и тем же корнем и выдели его, обозначь и другие части в этих словах.
- Обратите внимание на рамочку .
- К каким частям речи относятся эти слова?
Фронтальная работа - Упр.№235 просит нас поработать с глаголом СКАЗЫВАЛИ.
- Прочитайте задание.
- Поставьте глагол в Н.Ф., измените глагол по команде вопросов.
- Выделите изменяемую часть.
- Сделайте вывод: как изменился глагол? (по ЧИСЛАМ, РОДАМ). Раздает карточки КЛАРО. Контроль за выполнением задания.		 Контролирует заполнение таблицы.
- Давайте изменим глагол по команде вопросов. Выделяйте изменяемую часть слова.
- Сделайте вывод, как изменился глагол. (по ЧИСЛАМ, ЛИЦАМ)
- Ответьте на вопрос темы урока. На третьей строке поставьте? , чтобы завтра узнать еще об одном изменении глагола.
Самостоятельная работа по карточкам КЛАРО - Мы хотим проверить , как вы сами можете изменить глагол ПАДАТЬ. Образец работы - упр. №235. Так же запишите глагол в Н.Ф. и измените его по команде вопросов.
Контролирует выполнение задания.		 Контролирует выполнение задания.
Проверка 2 ученика читают свою работу по очереди.
Итог урока - Как изменяется глагол? (по ЧИСЛАМ, РОДАМ, ЛИЦАМ)
- Домашнее задание упр. №237 только на стр. 79.
- Прочитайте задание, что вам не понятно?