Цель урока:

1. Пропаганда здорового образа жизни.
2. Профилактика вредных привычек.

Задачи :

• формирование у учащихся пятого класса негативного отношение к табакокурению и алкоголю;
• развитие представления о негативных последствиях употребления ПАВ для характеристик внимания, памяти, мышления.
• обучение пятиклассников способам улучшения и развития познавательных процессов.

Ход урока

На доске расположены:

• два прожектора - ВНИМАНИЕ,
• два сундучка - МЫШЛЕНИЕ,
• два домика - ПАМЯТЬ.

В паре один прожектор, сундучок и домик - красивый, разноцветный, другой, наоборот, черный и сумрачный.

Что же здесь произошло?

Ведущий. Однажды в городе «ВниМышПа» жили близнецы - Внимание, Мышление и Память. Все они были сильными, радостными, здоровыми, умными, любознательными. Но однажды рядом с ними поселились два друга - Сигарет и Пив. Они были очень красиво одеты и привлекали к себе внимание. Как -то Сигарет и Пив пригласили жителей ВниМышПы к себе в гости. Трем близнецам очень понравилось у них бывать, и они стали часто навещать Сигарета и Пива. Остальные сразу поняли, что под красивой одеждой двух друзей скрывается что-то страшное, недоброе, и они решили держаться от них подальше. Так продолжалось несколько лет. Однажды близнецы посмотрели друг на друга и обнаружили, что они стали совсем не похожими. Те, кто не дружил с Сигаретом и Пивом, стали красивыми и успешными. А те, кто очень часто бывал у Сигарета и Пива в гостях, - мрачными и злыми. Они часто сердились по пустякам, ничем не интересовались, были неприветливыми.

Ведущий обращает внимание учащихся на доску, где один из близнецов Внимания, Памяти, Мышления - красивый, разноцветный, а другой - черный и сумрачный.

Какими стали наши близнецы?

Учащиеся разделены на 3 группы, в каждой из которой определены:

• секундант (следит за временем работы в группе);
• по 2 докладчика (один докладчик рассказывает о признаках, характерных для познавательного процесса здорового человека, не имеющего вредных привычек; второй - о признаках, характерных для познавательного процесса человека, имеющего вредные привычки);
• по 2 лаборанта (один лаборант прикрепляет на доске к красивому «близнецу» карточки с признаками, характерными для познавательного процесса здорового человека, не имеющего вредных привычек; второй - к черной, сумрачной картинке карточки с признаками, характерными для познавательного процесса человека, имеющего вредные привычки).

Докладчики, секунданты, лаборанты могут быть назначены ведущим по различным признакам (цвету волос, глаз, одежды и т.п.)

Учащимся раздаются карточки с описанием признаков памяти, внимания и мышления у здорового человека и памяти, внимания и мышления у человека, имеющего вредные привычки.Им необходимо разделить карточки по данным признакам на 2 части:

а) для познавательных процессов человека, не имеющих вредных привычек;
б) для познавательных процессов человека, имеющих вредные привычки.

Карточки для ПАМЯТИ

• Я - сильная, хорошая
• Я могу много запомнить и много сохранить в себе
• Я знаю множество стихотворений, иностранных языков
• Я приношу успех во всех делах
• Я - слабая, плохая, ненадежная
• Я часто все забываю
• Я - как решето, во мне много «дырок»
• Я плохая помощница в учебе и работе

Карточки для ВНИМАНИЯ

• Могу быстро сосредоточиться и сконцентрироваться
• Умею переключать себя: со мной на уроке легко читать, писать, слушать учителя и ответы одноклассников, а еще выполнять все задания
• Могу распределять себя: со мной на уроке можно одновременно следить за тем, что говорит учитель, что делает сосед по парте и при этом переписывать с доски в тетрадь!
• Работаю, не отвлекаясь, долгое время
• Очень часто отвлекаюсь
• Делать одновременно несколько дел мне очень трудно!
• Быстро перейти от одного дела к другому - ох, как тяжело…
• Рассеянность, невнимательность - это про меня!

Карточки для МЫШЛЕНИЯ

• Умею ясно мыслить и ясно излагать свои мысли!
• Люблю решать логические задачи - и, главное, у меня это хорошо получается !
• В любой ситуации я всегда нахожу нестандартное решение, не похожее на общепринятое !
• Со мной учатся всегда на «отлично»!
• Со мной очень трудно понять объяснение учителя на уроке. Как же плохо быть глупым!
• Со мной невозможно найти нестандартный выход из ситуации, потому что я не умею нестандартно мыслить!
• Со мной очень трудно решить логическую задачу или головоломку, потому что мой ум совсем не гибкий.
• Со мной учатся всегда плохо!

После обсуждения в группах докладчики рассказывают, какими стали близнецы

Ведущим вместе с учащимися делается вывод о том, что вредные привычки негативно влияют на здоровье человека, разрушают память, внимание, мышление, делают человека неуспешным, «поселяют» его в черный, сумрачный дом, где мало места радости и счастью! А чтобы «поселиться» в красивом доме и многого в жизни достичь, надо формировать ценностное отношение к своему здоровью, развивать себя.

Ведущий раздает учащимся памятки по развитию памяти, внимания и мышления.

Город, где живут ВНИМАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ И ПАМЯТЬ, советует тебе!

Как развивать внимание

1. Приучай себя работать в самых разнообразных условиях и даже в шумной и отвлекающей обстановке.
2. Учись наблюдать одновременно сразу несколько объектов.
3. Тренируйся в переключении внимания (например, упражнение «Муха») ;
4. Развивай у себя силу воли. Следуй принципу «надо», а не «хочу». Чередуй легкие и трудные дела, интересные и неинтересные.
5. Учись сосредотачиваться. Состояние твоих мышц связано с вниманием. Чем более ты собран, тем ты внимательнее.
6. В индейских племенах детей учили сидеть тихо и смотреть, когда не на что смотреть, и слушать, когда вокруг тихо. Это считалось самым трудным. Попробуй и ты.

Как развивать мышление

1. Научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и молчать, когда нечего больше сказать.
2. Развивать мышление - это значит насыщать свой ум знаниями. Школа, книги, телевидение, люди - это источники знаний. Они дают информацию о предметах и явлениях, о человеке.
3. Учись задавать вопросы и искать ответы на них, замечать новое в привычном.
4. Решай больше логических задач и головоломок, тренируй сообразительность.
5. Больше рассказывай вслух о прочитанном, увиденном, тренируй свою речь.
6. Развивай память, внимание, наблюдательность.

Как улучшить память

1. Учить нужно всегда с желанием. Никогда не говори: «Я не выучу», говори: «Я могу и хочу это выучить».
2. Используй все виды памяти: смотри, читай про себя и вслух, черти схемы, таблицы, ищи главную мысль. Опирайся на тот вид памяти, который у тебя лучше развит.
3. Лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов подряд в один день. Выучить лучше заранее, а накануне только повторить.
4. Тренируй свою память как мышцы: чем больше ты учишь, тем быстрее и лучше ты будешь запоминать в дальнейшем.

Используемая литература

1. Безруких М.М.. Макеева А.Г., Филиппова Т.А. Все цвета, кроме черного: 5-6 классы: Пособие для педагогов и родителей. - М., 2007. - 64 с.
2. Резапкина Г.В. Я и моя профессия :.Программа профессионального самоопределения для подростков. - М., 2000. - 128 с.