Нестандартные уроки – одно из важных средств обучения, т.к. они формируют у учеников устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания. По определению И. П. Подвласова, нестандартный урок – это «импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру». Нестандартные уроки обычно завершают изучение темы либо начинают новую тему.
Для того чтобы урок носил творческий и развивающий характер, воспитывал у детей трудолюбие, чувство сострадания, развивал логическое мышление, мы проводим уроки-сказки. Сказочный сюжет вводит обучающихся в волшебный мир, где они вместе с героями преодолевают препятствия, побеждают зло, помогают обиженным.
Урок-сказка позволяет создать атмосферу доброжелательности, зажечь огонек пытливости и любознательности, что, в конечном счете, облегчает процесс усвоения знаний и делает обучение более эффективным. Приводим пример урока-сказки по математике во 2 классе.

Тема: Закрепление изученного материала
Цель: формировать у учеников устойчивый интерес к учению; закреплять навыки сложения и вычитания в пределах 20; умения решать задачи, читать математические выражения; корригировать и развивать познавательные процессы обучающихся, логическое мышление;   воспитывать положительные качества личности.
Оборудование: учебники, плакат с изображением Колобка, карточки с примерами, приборы, грифели, магнитофонные записи музыкальных произведений.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

Проверка готовности к уроку.

Гимнастика для рук

Рисунок 1.

(Читаем стихотворение вслух, показывая и слегка потряхивая каждый пальчик, рис.1)

Раз, два, три, четыре, пять,
будем пальцы мы считать,           
Пять на правой, пять на левой,
Знают это Таня с Севой.
Вместе будет их десяток,
Дружных, крепеньких ребяток.
Дел у каждого – сполна!
Мы дадим им имена.
Вот – большой, или Большак.
Помогать он всем мастак!
Живет отдельно от других.
Работать может за троих!
За ним стоит Указка.
Его конёк – подсказка.
Он нам без промедленья
Укажет путь к варенью.
Вот – Середняк, или средний,
Он третий, не последний.
Спокойный, очень сильный,
Как богатырь былинный.
Четвертый – Сиротинка,
Без имени детинка,
С наперстком оловянным
Зовется безымянным.
А пятый – Коротышка,
Проказливый мальчишка,
Шалун и привереда,
Мизинчик-непоседа!

II.  Актуализация опорных знаний

Проверка умения владеть изученной математической терминологией.

–  Любите ли вы сказки? (Да!)
–  Сегодня на уроке я расскажу вам одну из них
– Угадайте, какую сказку я буду рассказывать? (На доске плакат (рис. 2), звучат музыкальные произведения).

Рисунок 2.

–  Испекла однажды бабушка Колобок. Положила его на лавку остужаться, а он – прыг на окно, с окна – на завалинку, с завалинки – на травку. Да и покатился по двору, а навстречу ему Петух – бежит, торопится, крыльями машет (рис. 3).

Рисунок 3.

– Что случилось, Петух? – спрашивает Колобок.
– Да вот, наш учитель, Котофей Леопольдович, задал примеры прочитать математическими терминами, а я забыл, как…
– Задумался Колобок…
– Помогите им, ребята. (Дети читают выражения с доски и по карточкам).

8 + 3 = 11
13 – 5 = 8

Покатился колобок дальше, а тут его Заяц (рис. 4) чуть не сбил.
– Да, вот, от Лисы убегаю, – отвечает Заяц, – надо успеть уроки сделать! Наш учитель, Котофей Леопольдович,  примеры задал, надо их решить с объяснением.
– Интересно, – подумал Колобок, – а я смогу это сделать? И решил попробовать. Да и запутался!
– Давайте, ребята, выручать Колобка!

Рисунок 4.

III. Закрепление навыка сложения и вычитания в пределах 20. Работа по учебнику (цепочка)

(учебник с плоско-печатным шрифтом стр. 54,  №2,  по Брайлю – стр.145,  №2; дети решают примеры с комментированием по цепочке)

– Ух, еле выбрался, – вздохнул Колобок и покатился дальше. Вдруг он услышал звуки: «ж – ж – ж»! Колобок увидел пчелиный рой (рис. 5). Пчелки пригласили Колобка порезвиться вместе с ними.

Рисунок 5.

IV. Физкультминутка

V. Формирование умения решать текстовые задачи. Работа в тетрадях

– В корзине лежало 14 еловых шишек и 6 сосновых шишек.
– Подберите вопросы к тексту.
(Дети подбирают вопросы)

1. Сколько всего шишек в корзине?
2. На сколько больше в корзине еловых шишек, чем сосновых?
3. На сколько меньше в корзине сосновых шишек, чем еловых?

– Хорошо! Если есть текст и вопрос к нему, то получается задача.
– Давайте решим получившиеся задачи!
– Мы можем ответить на вопрос: сколько всего шишек в корзине? (Можем) Как?
(Запись в тетрадях: 14 + 6 = 20 (шт.)
– Мы можем ответить на вопрос: на сколько больше в корзине еловых шишек, чем сосновых? (Можем) Как?
(Запись в тетрадях: 14 – 6 = 8 (шт.)
– Мы можем ответить на вопрос: на сколько меньше в корзине сосновых шишек, чем еловых? (Можем) Как?
(Запись в тетрадях: 14 –  6 = 8 (шт.)

– Катится Колобок, песни поет, цветами любуется, пение птиц слушает. И, вдруг, из-за ёлки – Лиса (рис. 6). В зубах у неё торчит учебник по математике!
– Слушай, Колобок, – говорит Лиса – решишь две задачи – домой вернёшься, не решишь – съем я тебя! Решай быстро, а то я в школу к Котофею Леопольдовичу опаздываю!

Рисунок 6.

– Ребята, давайте поможем Колобку решить задачи, чтобы Лиса его не съела!

VI. Задачи в стихах

1. По ельничку мама шла.
Восемь рыжиков нашла,
А малышка дочка –
Только три грибочка.
Отвечайте, без запинки,
Сколько всех грибов в корзинке?

(8+ 3 = 11)

2. Любит порядок мальчик Егорка.
Книги свои он расставил на полки:
Девять книжек на одной
И четыре – на другой.
Сколько на двух полках
Книжек у Егорки?

(9 + 4 = 13)

– Ушла Лиса, а Колобок покатился домой к бабушке, чтобы расспросить у неё про школу и Котофея Леопольдовича. Но бабушка, хоть и обрадовалась Колобку, все же решила его проучить за непослушание и дала ему задание для самостоятельной работы.

VII. Домашнее задание

Задание в учебниках с плоско-печатным шрифтом стр. 54,  №3, №2 (4-й столбик),  по Брайлю – стр.145,  №2 (4-й столбик), стр. 146, №3.

VIII. Выставление оценок

IX. Итог урока

– Вот и закончилась наша сказка.
– Какой вывод вы сделали из сказки? (Надо быть добрым человеком,  помогать слабым, стараться хорошо учиться).