По Закону об образовании ОУ обязано обеспечить оптимальное функционирование образовательного процесса и достижение результатов образования, соответствующих образовательному стандарту. Для этого любое ОУ стремится обеспечить необходимый уровень учебной мотивации, здоровья и развития обучающихся.

Каждая школа решает эти задачи по-своему. Цель нашей школы - создать модель, которая не только давала бы возможность объективно получать информацию о состоянии дел в образовательном процессе, но также повышать успеваемость и качество обучения наших учащихся.

За основу в нашей модели взят мониторинг. (Мониторинг - это постоянное организованное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления сменяющих друг друга состояний с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких-либо процессов по четко определенным показателям).

Приоритетным для нас является педагогический мониторинг. Он играет важную роль в управлении ОУ, создает необходимое информационное обеспечение образовательного процесса. Это современное средство контроля с целью диагностики, которое позволяет по-другому посмотреть на учебно-воспитательный процесс.

Система показателей педагогического мониторинга включасет в себя следующие группы:

• сформированнность общеучебных умений и навыков
• успеваемость и качество обучения по отдельным предметам
• воспитанность учащихся
• состояние их здоровья
• системность, современность содержания образования и др.

Наша модель педагогического мониторинга строится на наблюдении за индивидуальной успеваемостью и качеством обучения в школе по предметам учебного плана и сопоставлении полученных данных с желаемым результатом. А желаемый уровень качества обучения в нашей школе, принятый педагогическим советом 41%, успеваемости - 98%.

Педагогический мониторинг обеспечивает педагога и администрацию своевременной качественной информацией, необходимой для принятия управленческих решений, определяет насколько рациональны средства и методы, используемые в педагогическом процессе. Управление эффективно, если оно опирается не только на информацию об успеваемости и качестве обучения учащихся, но предполагает анализ причин их несоответствия заявленным результатам и поиск резервов повышения эффективности учебного процесса. Чтобы оперативно провести такой анализ нужно рассматривать в условия, процесс, результат мониторинга в их единстве. Эти компоненты мониторинга описаны в «Положении об организации и проведении школьной модели мониторинга».

Подпрограмма «Внутришкольный мониторинг как способ повышения успеваемости и качества обучения учащихся» - составная часть программы развития школы. Согласно подпрограмме

- ведется анализ рейтинга учащихся по среднему баллу и отслеживаются изменения по сравнению с предыдущей четвертью (полугодием);
- анализируется общий процент качества, успеваемости, процент неуспевающих;

Примеры СОК по некоторым предметам.

Степень обученности с 7 по 9 класс русский язык 2006-2009 учебный год

Степень обученности с 7 по 9 класс математика 2006-2009 учебный год

- производится ранжирование предметов по сложности их усвоения учащимися, с использованием показателей качества знаний;
- прослеживается динамика роста(спада) отслеживаемых результатов обучения.

Результатом мониторинга является сохранение успеваемости в школе на оптимальном уровне.

С переходом на мониторинговый контроль за эффективностью учебного процесса мы пытаемся по-новому подойти к обработке и анализу получаемой информации, стремимся реализовать индивидуально-дифференцированный подход в управлении успеваемостью и качеством обучения наших учеников.