Тема четверти. "Искусство на улицах твоего города".

Программа: Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. М.: Просвещение, 2006 год.

Тип урока. Обобщение изученного материала.

Вид работы. Работа с бумагой.

Форма работы. Работа в группах.

Цель. Формировать представление об искусстве на улицах города (архитектурной композиционной эстетике парков, скверов, бульваров и площадей города Красноярска).

Задачи:

• - обобщить знания учащихся о композиции (сюжетно - композиционном центре, законе контрастов, цельности композиции);
• - вырабатывать умения проектировать парки, скверы, бульвары, площади из бумаги;
• - развивать творческие способности в конструировании из бумаги;
• - воспитывать любовь к культуре родного края, бережному отношению к природе, культурным памятникам архитектуры, скульптуры.

Оборудование: компьютер с медио возможностями.

Зрительный ряд: слайды фонтанов, фонарей, оград, украшений парков, тема четверти и урока на слайдах; фрагмент фильма "Истории Красного Яра" - "Городской сад"; слова "архитектор", "композиция", таблица контрастов; композиции со смещенным композиционным центром; сигнальные карточки - "солнце" для самооценивания; макеты оград, фонарей, деревьев.

Музыкальный ряд: Грейнджер П. "Загородные сады".

Материалы: альбомная бумага, цветная бумага, краски, клей.

Инструменты: ножницы, карандаш, линейка, кисть.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Погружение в тему урока.

- Ребята! Обратите внимание, что за предметы стоят у нас на столе?

(фонари, ограды, деревья)

- Как вы думаете, почему они у нас сегодня на уроке? (так как мы всю четверть создавали макеты, фонарей, оград, деревьев)

- Над какой темой мы работаем в этой четверти?

(показ слайда № 1 "Искусство на улицах твоего города."

- О каких культурных достопримечательностях города мы с вами говорили на предыдущих

уроках? (Парках, скверах, бульварах, площадях)

- Связаны ли наши макеты с парками, скверами, бульварами, площадями? (Да, так как мы можем использовать наши макеты для постройки парков, скверов, бульваров, площадей )

1.Обоснование проблемы урока.

Показ слайда № 2. Чтение текста.

- Выйди на улицу! Ты увидишь здесь самые разные здания, витрины, машины, фонари, ажурные ограды и многое другое.

Все это вместе составляет лицо города, его образ.

- Кто создает образ города? (художник)

- Кто создает парки, скверы, бульвары, площади?(архитекторы)

- Обратите внимание, слово архитектор размещено на доске.

- С каким настроением архитекторы создают парки, скверы, бульвары, площади? (хорошим)

- А если вы будете архитекторами, то с каким настроением вы будете работать? (хорошим)

- Как мы узнаем, что у каждого из вас хорошее настроение? (по солнышку)

"отлично"	"удовлетворительно"

- Ребята! Мы с вами сказали, что парки, скверы, бульвары, площади создают архитекторы.

- Может кто-то из вас назовет тему нашего урока?

2. Тема урока, ее озвучивание.

("Архитектура парков, скверов, бульваров и площадей".)

- Когда вы смотрели слайды с названием темы четверти, то увидели город. Назовите его?

(Красноярск - слайд №3. )

- Что должен знать архитектор, когда создает парки, скверы, бульвары, площади?

- Для кого они? (детей, взрослых, молодежи)

- Так какие парки бывают? (детские, молодежные)

- Что делают люди в парках? (отдыхают)

- Такой парк мы называем…? (парк отдыха)

- В каком парке вы бы хотели отдохнуть?

- Почему?

III. Обобщение изученного материала.

1. Композиционное решение парков, скверов, бульваров, площадей.

- Что должен знать архитектор, размещая предметы отдыха в парке, сквере, бульваре, площади? (композицию)

- Вспомните, как это слово пишется?

Оно размещено на доске.

- А что мы называем композицией?

(Составление. Красивое расположение.)

- Скажите, где у меня на столе композиция, а где нет?

Если архитектор строит парк, он должен помнить, что в парке есть центр, край.

- Что может быть основным элементом в композиции?

(Самое большое дерево, самое красивое дерево, скульптура, фонтан.)

Красноярск тоже славится своими фонтанами. Сегодня уже трудно сосчитать, сколько в городе фонтанов: больших и маленьких, простых и сложных, с музыкой и подсветками. Красноярск занимает второе место в России, после Петергофа по количеству фонтанов. Говорят, что количество их приближается к 150.

Самые любимые фонтаны горожан - это, конечно фонтаны на театральной площади: изумительной красоты цветомузыкальный Городской фонтан (слайд № 4) и открытый к 375-летию города Каскадный фонтан "Реки края" (слайд № 5).

На пересечении улицы Сурикова и проспекта Мира есть удивительный уголок с очень милым небольшим фонтаном "Питерским мостиком" (слайд № 6).

У молодоженов Красноярска родилась традиция: в день бракосочетания приезжать к этому фонтанчику в самом сердце города. Если жених пронесет невесту по мостику на руках, то будущая семейная жизнь сложится счастливо.

На пересечении проспекта Мира и улицы Перенсона есть еще один фонтан "Адам и Ева". (слайд № 7)

Есть и второе название, которое дали красноярцы полюбившейся композиции, - "Валентин и Валентина".

А вот скульптуру мальчика у фонтана (слайд № 8) на проспекте имени газеты Красноярский рабочий, напротив магазина "Баджей", на зиму убирают. Ну а летом очень трудно представить эту площадь без фонтана "Бегущий мальчик", в котором воплощена идея юности и счастья.

Предмостная площадь украсилась великолепным фонтаном "Похищение Европы" (слайд № 9). Название таинственное и необычное.

Мифологический Зевс принес на берега Енисея похищенную красавицу Европу.

В 2004 году в Красноярске появился еще один живописный уголок - площадь Правосудия, украшенная скульптурой и оригинальны фонтаном с подсветкой (слайд № 10). Богиню правосудия Фемиду отлили в бронзе и поставили перед краевым судом.

Своей оригинальностью и необычностью поражают фонтаны, которые называются "Гранитные шары" (слайд № 11,12). С трудом верится, что вес такого шара три тонны. Такие шары можно увидеть на проспекте Мира и на Предмостной площади.

- Фонтан - один из основных элементов композиции, а что будет второстепенными элементами композиции? (мелкие деревья, кустарники, цветы, ограды) (слайды № 13,14,15)

- А что еще есть в парках?(дорожки, клумбы, фонари) (слайды № 16,17,18,19,20,21)

- В ноябре 2010 года уличному фонарю исполнится 280 лет.

Необычные композиции появились на улицах Красноярска. (слайды № 22,23)

2. Просмотр фрагмента фильма.

А еще в Красноярске есть самый старый парк, который красноярцы очень любят и ценят. Его называют городским садом.

Из чего сделан сад у меня на столе (макет зеленой зоны)

- Из чего сделаны все детали? (из бумаги)

IV. Техника безопасности при работе с инструментами.

- Какими инструментами пользовались при изготовлении деталей парка?

(ножницами, карандашом)

- Что мы должны помнить, работая с этими инструментами? (технику безопасности…)

V. Акцентуация работы в группах.

- Сейчас каждая группа станет архитекторами и создаст парк для города Красноярска.

В парке должно быть очень уютно. Каждая группа обустраивает свою полянку для отдыха.

Вам необходимо высадить деревья и кустарники, разместить фонари, ограду, ворота, скамьи так, чтобы при взгляде на полянку сверху, мы увидели бы удачную композицию.

VI. Релаксация.

- А сейчас, ребята, встаньте, подравняйтесь! Давайте представим, что мы ледяные скульптуры.

Мы стоим грациозно, с высоко поднятыми головами, совсем как деревянные солдатики. Тела наши крепкие.

Вот выглянуло солнце, лучи его припекают все сильнее и жарче. Мы начинаем таять. Сначала падает голова.., плечи.., руки. Лед, из которого мы сделаны, медленно тает. Наши ноги оседают, мы плавно приседаем. Ну, вот поднялся холодный ветер и дует на нас: ф-ф-у… .

Мы снова становимся стройными и прямыми.

- Садитесь!

- Сейчас вы отдохнули и можете приступать к работе.

VII. Звучание музыки.

- Когда хорошее настроение в парке? (Когда звучит красивая музыка)

- В парках, где отдыхают люди, всегда звучит прекрасная музыка.

- И в наших парках будет звучать музыка.

VIII. Практическая работа в группах.

IX. Рефлексия.

1. Выставка парков и их демонстрация.

- Ребята! Может кто-то из архитекторов уже готов продемонстрировать свою парковую композицию?

2. Самооценивание.

- Какое солнце будет светить над вашими полянками парка?

- Какое настроение у вас сегодня на уроке?

- Когда у ученика хорошее настроение? (когда получит оценку "5")

- Давайте посмотрим, кто какую оценку себе поставит? Возьмите солнышко и приклейте его к доске.

- Садитесь!

- Молодцы! Вы очень хорошо сегодня работали!

- Понравилось ли вам работать на уроке?

- Что понравилось?

X. Итог урока.

Своим трудом на уроке вы помогли архитекторам нашего родного края благоустроить парки города Красноярска.

Сибиряки любят свой город, бережно к нему относятся, слагают песни и стихи.

(Слайд № 24).

XI. Домашнее задание.

- К следующему уроку посмотрите автомобили, которые встречаются на улицах города, села.

Если есть возможность, то принесите журналы, открытки об автомобилях.

- Спасибо за урок!

Приложение. Презентация.

Приложения

• pril.ppt (15.30 МБ)