Уроки обучения грамоте являются начальной ступенькой в речевом развитии детей. Если проанализировать данный урок, то мы увидим, как просматриваются все эти направления. Этапы плавно вытекают один из другого, подчиняясь общей теме; постепенно увеличивается объем упражнений, усложняются задания. А использование различных приемов и методов помогает сделать урок интересным, удерживать внимание детей на протяжении всего времени.

Цели урока:

• познакомить учащихся со звонкими звуками [в], [в'];
• упражнять в чтении слогов, слов и текстов с буквой «в»;
• закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твёрдого и мягкого согласных звуков;
• развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения;
• воспитывать интерес к чтению и любовь к животным.

Оборудование: учебник «Азбука» (авт. Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков); скороговорки; плакат с печатной и прописной буквой с рисунками на букву В, фишки-звуки, слоговые карточки, рисунки.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята.

Придумано кем-то просто и мудро
Ппри встрече здороваться «Доброе утро!».
Доброе утро улыбчивым лицам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро длится до вечера.

Улыбками поприветствуйте наших гостей, пожелайте им хорошего настроения.

Проверка готовности к уроку. (Взаимопроверка готовности к уроку с соседом по парте).

II. Повторение пройденного. Актуализация знаний

- Чем мы занимались на предыдущем уроке?

Игра «Покорение вершин»

Игра «Любопытный учитель»

- Где ты живёшь? (В Казани)
- С кем ты дружишь? (с Катей, с Кондратом…)
- На голове у тебя что? (Кепка)
- Какие машины собирают в Набережных Челнах? (КамАЗ)
- Где конфеты купил? (В киоске)
- На солнышке греется пушистая … (Киска)
- Какие улицы своего посёлка вы знаете? (Красноармейская, Кирова)

Игра «Кто больше слов запомнит»

Кузнечик ковал на камне. Кабану - клык. Кактусу - колючки. Клесту - клюв. Кочану - кочерыжку. Какаду - колечко. Козлёнку - копытца. Королю - корону. Копилке - копейку. Крабу - клешню. Котёнку - когти. Кутёнку - косточку. Коляске - колесо. Колоску - корешок. Кадушке - крышку.

III. Сообщение темы урока

- Рассмотрите рисунки на доске. (Ведро, ваза, весы.)
- Что объединяет все слова? На какие звуки они начинаются? (Звуки [в],[в'].)
- Сегодня на уроке будем учиться читать слова с буквой «в».

IV. Звуковой анализ слов на основе одноуровневых моделей

Работа по учебнику.

- Рассмотрите иллюстрации в учебнике в верхнем ряду.
- Что изображено слева? (Вазы)
- Прочитайте слово «вазы» по слогам.
- Произнесите первый звук в слове «вазы».
- Дайте характеристику звуку [в]. (Звук согласный звонкий твёрдый).
- Что изображено справа? Как называются эти деревья? (Вязы.)
- Прочитайте слово «вязы» по слогам.
- Произнесите первый звук в слове «вязы».
- Дайте характеристику звуку[в']. (Звук согласный звонкий мягкий.)
- Объясните, почему в первом слове звук [в] произносится твёрдо, а во втором слове [в'] произносится мягко? (За буквой «в» в первом слове стоит гласная буква «а», а во втором слове стоит гласная буква «я».)

V. Игра «Где спрятался звук?»

ВОДА ВЕТЕР ВАННА ВОСТОК
КРОВЛЯ ВЯНУТ ЛОВИТ КОРОВА

VI. Конструирование большой и малой букв В, в

Рассмотреть образцы печатных букв «В», «в».

- Из каких элементов они состоят? ( Найти в своих папках необходимые шаблоны и сконструировать из них буквы «В», «в».)

VII. Чтение слогов-слияний с доски

Прочитайте по-разному:

ВА-ВА-ВА - с радостью;
ВИ-ВИ-ВИ - спойте;
ВУ-ВУ-ВУ - с удивлением;
ВЫ-ВЫ-ВЫ - с грустью;
ВО-ВО-ВО - утвердительно;
ВЁ-ВЁ-ВЁ - вопросительно.

- Прочитайте слоги, где звук [в] - твёрдый?
- Прочитайте слоги, где звук [в] - мягкий?

Физкультминутка

Ветер, ветер, ветер, ветер,
Ветер, воет ветер,
Снег воздушный ворошит,
Над опушкой ворожит:
«Ветки, веточки, развесьте
Вести, вести, вести, вести
От весны на каждой ели:
Тут - сосульки, там - капели…»
Осыпается сосна.
Просыпается весна.

VIII. Сравнение звуковой и буквенной форм слов на основе двухуровневой модели

- Рассмотрите иллюстрации в книге. Что изображено слева?
- Прочитайте слово «вёдра» по слогам.
- Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог.
- На каком месте в слове «вёдра» стоит буква «в»?
- Какой звук обозначает буква «в» в слове «вёдра»?
- Дайте характеристику звуку[в']. (Звук согласный звонкий мягкий.)
- Кто изображён справа? (Выдра.)
- Что вы знаете про это животное? (Выдра - смелое, благородное животное. Отважно защищается и защищает своё потомство. У неё несколько нор. В одних выдра спит или отдыхает, в других живёт только для выкармливания малышей. Под водой выдра может оставаться 3-4 минуты. На суше она чувствует себя хуже. Особенно трудно двигаться ей по глубокому снегу…)
- Прочитайте слово «выдра» по слогам.
- Сколько в слове слогов? Назовите ударный слог.
- На каком месте в слове «выдра» стоит буква «в»?
- Какой звук обозначает буква «в» в слове «выдра»?
- Дайте характеристику звуку [в]. (Звук согласный звонкий твёрдый.)
- Объясните, почему в первом слове звук [в'] произносится мягко, а во втором слове [в] произносится твёрдо? (За буквой «в» в первом слове стоит гласная буква «ё», а во втором слове стоит гласная буква «ы».)
- Назовите гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного звука? (Буквы «е», «ё», «и», «я», «ю»).

IX. Чтение слогов и слов (с. 68.)

Чтение слогов и слов по цепочке - первые три строчки учащиеся делят на группы: слова-предметы, слова-признаки, слова-действия. (Показывают фишками: розовый цвет обозначает слова-предметы, жёлтый цвет - слова-признаки, голубой цвет - слова-действия).

ИВА ИВОВЫЙ
ВАЛ ВАЛИЛ ЗАВАЛИЛ
ВИНТ ВИНТИК ВИНТОВАЯ

X. Чтение слов (с. 69.)

- Читать слова по цепочке (незнакомые слова отмечать карандашом);
- Объяснить смысл непонятных слов:

ВЕЛИКАН - очень высокий человек.
ВУЛКАН - коническая гора с кратером на вершине, через который из недр земли извергаются лава, пепел.
ВЕРБЛЮД - жвачное животное с одним или двумя горбами, обитающее в пустынях и в степях.

- После чтения разделить слова на группы: слова с мягким согласным звуком [в'] и слова с твёрдым звуком [в].

СВЁКЛА СВЕКОЛЬНЫЙ
ВОРС ВОРСИНКА ВОРСИСТЫЙ
ВЕСНА ВЕСЕННИЙ ВЕСЕННЕЕ
ВЕРБЛЮД ВУЛКАН ВЕЛИК

XI. Чтение и анализ стихотворения «Домовой»

- Чтение стихотворения учителем;
- Объяснить значение слов и выражений:

Мастер на все руки - умелый человек, трудолюбивый.
Домовой - по суеверным народным представлениям: существо, живущее в каждом доме и охраняющее его.
Трудился день-деньской - трудился, работал с утра до вечера.
Овсянка - овсяная крупа или каша из неё.

Беседа по вопросам:

- Где жил домовой?
- Что умел домовой?
- Как трудился домовой?
- Что варил домовой?
- Какой характер у этого домового?
- Чем вам запомнилось это стихотворение?
- Найдите в тексте и прочитайте слова с твёрдым звуком [в].
- Найдите в тексте слова с мягким звуком [в'].

XII. Игра «Шифровальная»

Нам надо расшифровать секретные записи.
Поставьте буквы в нужном порядке.

ВАЛИК - здесь спрятался предмет, необходимый нам, когда мы принимаем пищу. Это столовый прибор (ВИЛКА.)
НАСОС - здесь зашифровано название дерева (СОСНА.)
ЖИЛЫ - здесь зашифрован спортивный инвентарь (ЛЫЖИ.)

XIII. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?
- Когда буква «в» обозначает твёрдый согласный [в], а когда - мягкий [в']?