Тема урока: «Секреты города Словотворска»

Тип урока: урок-исследование

Цель урока: научить отличать однокоренные слова и формы слова, формировать умение подбирать однокоренные слова с учётом значения корня; воспитание потребности в пользовании словарями, энциклопедиями; обогащение словарного запаса учащихся; работать над развитием речи: воспитание чувства патриотизма к Родине, любви к родной природе.

Повторение: правописание безударных гласных, тире между подлежащим и сказуемым, синтаксический разбор предложения.

Оборудование:

• мультимедийный проектор;
• словари, (толковый, синонимов).
• энциклопедии: «Что такое? Кто такой?» и др.; макеты дерева (рябины),
• карточки для инсценирования.

Раздаточный материал: карточки гласных, перфокарты (состав слова), шаблоны красных и жёлтых листочков.

ХОД УРОКА

1. Сообщение темы урока

- Сегодня на уроке мы с вами узнаем многие секреты г. Словотворска. Попробуйте по названию города определить, каким важным делом заняты жители этого города? И мы тоже на уроке будем изменять слова, образовывать новые, т.е. займёмся словообразованием и словоизменением. Самые активные из вас получат пропуск в этот город и будут считаться достойными гостями этого города. Итак, будьте внимательны!

Звучит песня «Берёзы» в исполнении «Любэ». Показ репродукций с изображением природы родного края на экране.

- Вслушайтесь в слова этой песни, всматривайтесь в картины. Что хотели изобразить (показать) своими произведениями музыканты, художники? (Красоту русской природы, величие нашей Родины).

2. Слово учителя

- Для всех нас Родина берёт начало с отчего дома, Отчий значит отцовский, Отечество- земля наших отцов, отчий дом - дом наших отцов.

На экране слова: отчий, Отечество, отец, Отчизна.

- Какие это слова? Докажите.
- Одинаковое ли у них лексическое значение? (Нет. Общее значение корня)
- А как называется страна, в которой мы живём? (Россия)

На доске:

Р..ссия св..щенная наша д..ржава.
Р..ссия любим..я наша стр..на.

- Откуда эти строки? (Государственный гимн России, слова С. Михалкова)
- Продолжите.

3. Работа над предложениями

- Только ли пропущены орфограммы? (Знаки препинания: тире)
- Докажите.

Задание: Списать, вставить пропущенные буквы.

Проверка с использованием карточек гласных.

4. Словарная работа

- Как называют человека, который любит свою Родину, предан своему народу? (Патриот)

(На экране)

Записать в тетрадь, выделить гласные, которые нужно запомнить. Сообщение о втором значении - «любит своё дело».

- Образуйте однокоренное слово, чтобы оно обозначало чувство любви к Родине. (Патриотизм)

(На экране)

Сообщение учителя: Это слово образовано от греческого «патрис», что значит Родина. Как образовать слова с новым лексическим значением? (Подбором однокоренных слов с помощью приставки и суффикса)

5.. На доске:

Р. п. Д. п. Т. п. П. п.
патриота, патриоту, патриотом, о патриоте.

- Я считаю, что это тоже однокоренные слова. Докажите. (Получили формы слова, изменив окончание.)
6. - Ребята, а кто из вас знает, как называлась наша страна в стародавние времена? (Русь)
- По группам вы получили задания. Одно из них выяснить, почему так называли нашу страну? Существует много версий? Послушаем некоторые из них.

Рассказ детей.

а) Писатель Романовский назвал слово Русь просторным и загадочным, и в то .же время коротким - в один слог всего. Это слово пришло к нам из седой древности и осталось с нами навеки.
Романовский считает, что у слова Русь много значений, как притоков у великой реки:
Русь, Русский, Россия, Россияне. И что эти слова родственные словам: русло, т.е. ложе реки, по которому она течёт, русалка - сказочная обитательница рек и озёр.
Роса, росяница - обильная роса, лежащая поутру на траве и деревьях.
Другими словами: Русь - это сторона, где много рек и озёр, а русский- это человек, живущий у воды.

б) Учёные полагают, что слова Русь, Россия произошли от названия племени росов или
русов, которые жили между Днепром и Доном более тысячи лет назад.
- Подберите к слову Русь однокоренные слова прилагательные. (Русские)

(На перфокартах разобрать на морфемы)

рус-ск-ий

7.. Работа с текстом

- А вот какое диво-дивное есть в России и является его символом, вы узнаете, прочитав текст.

(На экране)

В наших лесах растёт диво-дивное - … .
Это удивительное творение природы. Удивляет оно тем, что это единственное дерево в мире с белой корой. О … в народе сложено много песен.
Есенин назвал Русь «страной берёзового ситца».

(о берёзках) береза, о березе - форма слова.

- Найдите слова однокоренные с корнями

1 вариант: -див-
2 вариант: -берез-

- К слову удивительный подберите синонимы. (Изумительный, поразительный, потрясающий, ошеломляющий.)

Работа над последним предложением текста: Есенин назвал Русь «страной берёзового ситца».

а) Написать по памяти, дать характеристику.
б) Найдите слово, где букв больше, чем звуков. (Русь) Докажите.

8. Физминутка

Релаксация: пение птиц, весенний лес.

9. - Отгадайте загадку:

В сенокос горька,
А в мороз сладка,
Что за ягодка? (Рябина)

- А вот почему её так назвали.

Сообщения ребят с использованием энциклопедии:

Слово «рябина» произошло от славянского слова «ряб», что означает рябой, пёстрый. Ведь сочетание ярко-зелёных мелких разных листьев рябины и оранжево-красных ягод этого дерева вызывает ощущение, что рябит в глазах.

- Как вы думаете, какой корень в слове рябина?
- Кто же прав?

Сообщение учителя: Суффикс так прирос к корню ряб, что получился новый корень рябин, а из него выросли слова. А какие, мы сейчас узнаем:
10. Игра «С какого дерева упали листья?»
На магнитной доске 2 макета дерева без листьев.

однокор. слова форма слова
(рябина)

На столах у каждого - шаблоны листочков желтого и красного цвета с надписями с обратной стороны:

Жёлтый Красный

рябину рябинник
рябиной рябиновый
рябине рябинка

По вариантам: определите какие листья на каком дереве облетели?

I вариант II вариант
однокор. слова формы этого же слова

Проверка: (на экране )

11. Вывод: (на экране)

- Вставить нужные фразы, чтобы утверждения были верны.

ПРИ … ПОЛУЧАЕМ СЛОВА С РАЗЛИЧНЫМ ЛЕКСИЧЕСКИМ ЗНА ЧЕНИЕМ.

ПРИ … ПОЛУЧАЕМ ФОРМЫ ЭТОГО ЖЕ СЛОВА.

Проверка : (на экране)

образовании однокоренных слов

ПРИ …ПОЛУЧАЕМ СЛОВА С РАЗЛИЧНЫМ ЛЕКСИЧЕСКИМ ЗНА ЧЕНИЕМ.

изменении окончания слова

ПРИ …ПОЛУЧАЕМ ФОРМЫ ЭТОГО ЖЕ СЛОВА.

- Прочитаем вместе.
- А теперь слово жителям города Словотворска.

12. Инсценирование сказки «Кто главнее и важнее?»

- Вот как дружно теперь живут жители города Словотворска.
- А от кого зависит счастье нашей Родины, нашего города?

13. Обобщение ответов учителем:

- Если каждый будет патриотом своей Родины, она станет краше, могущественнее; и все будут счастливы.
- Я думаю, что все ребята заслужили право быть почётным гостем вашего города. (Вручение пригласительных билетов.)
- А в заключение урока разгадайте шараду:

Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне.
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вся же - в дневнике я и в журнале. (Оценка.)

14. Оценки за урок учащимся

- Что вам понравилось на уроке? (Ответы детей)
- Спасибо всем за урок!