•  расширение объема лингвострановедческих и страноведческих знаний;
• углубление знаний о стране изучаемого языка, ее культуре; исторических и современных реалиях;
• развитие навыков исследовательской работы и самостоятельной работы с большими объемами информации;
• формирование критического мышления, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения;
• формирование навыков работы в команде;
• воспитание чувства национального самоуважения и толерантности учащихся, живущих в границах современного многонационального государства.

• самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) при работе с культуроведческими материалами, как на английском, так и русском языках;
• осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в  источниках различного типа и критически оценивать ее достоверность;
• извлекать необходимую информацию из  источников, отделять основную информацию от второстепенной;
• передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
• развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства и иллюстрировать их с помощью примеров;
• выбирать вид чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)
• овладение навыками редактирования текста, создание собственного текста;
• создавать материал для презентации с использованием мультимедийных технологий

Проблемные вопросы:

1. Как и почему отличаются национальные костюмы народов, населяющих Великобританию?
2. Как выглядит  национальный английский костюм?
3. Почему килт стал основной частью национального костюма Шотландии?

Оформление результатов проекта

1. Выбор темы исследования, определение задач и планирование исследовательской деятельности.
2.  Поиск и исследование информации, используя картографический, исследовательский, аналитический и сравнительный методы.
3. Языковая работа – исследование языковых явлений и развитие навыков правильного лексического и грамматического оформления полученной информации.
4. Обсуждение результатов исследования, формулировка выводов, оформление отчета.
5. Презентация продукта исследования.

Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта

1. Dictionary of English Language and Culture, Longman, 2000
2. Богородицкая В.Н.,  Хрусталева Л.В.  «The World of Britain», учебник английского языка для X-XI классов. - М.: Версия, 2004
3. Богородицкая В.Н, Хрусталева Л.В.  «English VIII» учебник английского языка для VIII класса. - М.: Версия, 2004
4. Ощепкова В.В., Шустилова И.И. «О Британии вкратце». – М.: Просвещение, 1993

1. Francis Hallawell, Paul Giggins, Видео “Introducing Great Britain” (“Edinburgh”), Longman, 2002
2. Tom Hutchinson, “Project Video 3” (“North of the Border”), Oxford University Press, 1992
3. Encyclopedia “Britannica 2005 deluxe”, Новый Диск, 2005

1. http://en.wikipedia.org/wiki/Kilt
2. http://www.kulturreferat.pp.ru/article1181.html
3. http://www.altscotland.ru/index/kylt
4. http://www.freewebpaper.info/articles/3975/
5. http://www.lovemyplanet.ru/country/193
6. http://www.scotoeli.transs.ru/leine.htm
7. http://www.scotland.ru/scotland.php
8. http://www.cymraeg.ru/gwisg.html
9. http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/Beefeaters.htm
10. http://www.youtube.com/watch?v=sywhUhlbNYg&feature=related
11. http://www.youtube.com/watch?v=YnXq1vsVehQ&feature=related
12. http://www.youtube.com/watch?v=50rEIHC6lB0&feature=related

1. Предоставленные материалы и результаты работы по проекту (ценность работы для культуроведческого самообразования; соответствие между темой, задачами работы над проектом и его содержанием; четкость в выражении мыслей и композиционная стройность письменного текста; уместное использование различных способов представления информации; приемлемая культура работы с культуроведческой литературой и правильность оформление сносок на использованные информационные источники)
2. Качество презентации материалов и результатов проекта (информативная ценность предоставленных материалов и выводов; соблюдение коммуникативно-речевых норм построения текста выступления; речевое поведение выступающего при презентации проекта; наличие необходимой наглядности для облегчения восприятия материалов и результатов работы по проекту; соблюдение регламента выступления)