Цели урока:

• Показать возможности использования существительных в собственной речи;
• С психологических позиций продемонстрировать учащимся, как по-разному воспринимается разными людьми одно и то же слово;
• Развивать речь; обогащать словарный запас учащихся;
• Научить собирать материал и писать мини-сочинения о своих впечатлениях от слова;
• Воспитывать чувство патриотизма.

Подготовительная работа:

• создание презентации;
• опережающее домашнее задание для учащихся - найти из разных источников информацию о происхождении слов Русь, Россия.

Оборудование:

• мультимедиа-проектор;
• презентация (Приложение).

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

- Сегодня на уроке мы будем готовиться собирать материал для написания сочинения по слову. Оформим записи в тетради: число, тема урока. (Слайд 1)

2. Работа с ассоциациями

- Иногда то или иное произнесённое, прочитанное или написанное слово вызывает в нашей душе некоторые воспоминания, какие-то впечатления или ассоциации. Что такое ассоциация? Это связи, возникающие в нашем сознании при восприятии слов. Наши впечатления, воспоминания - слуховые, зрительные. (Слайд 2) Запишите в тетрадь определение.
- Проведём ассоциативный эксперимент. Я назову слово, а вы быстро записываете то слово, которое пришло на ум первым, когда вы услышали произнесённое слово. Это слово - «Россия».

(Учащиеся быстро молча записывают слова-реакции, возникшие на слово-стимул).

- Зачитываем ассоциации к слову «Россия». Это - страна, государство… Сравните и сделайте вывод о том, почему вы записали именно такие ассоциации. С чем в вашем сознании связаны эти слова?
Слайд 3. Возможные ассоциации.
Слайд 4. Эпиграфом нашего урока я взяла слова поэта 20 века Вадима Шефнера.
«Словом можно лечить,
словом можно убить,
словом можно полки за собой повести…»
- Именно с ассоциацией мы сталкиваемся, когда читаем высказывание С.Есенина, который говорил о своём восприятии слова «Россия»:
«Россия! Какое хорошее слово… и «роса», и «сила», и «синее» что-то!»
Слайд 5.
- Как вы думаете, почему у Сергея Есенина возникли именно такие ассоциации?

3. Работа со словом (словарная работа).

- Читаем стихотворение Л.Татьяничевой «Я у старого дуба спросила…»:

(Слайды 6, 7)

Я у старого дуба спросила,
Долгожителя отчих полей:
- Кто распевное имя Россия
Дал Отчизне твоей и моей?
Дуб ответил, вершину склоняя:
-Это было ещё до меня…
Отыскала я древний курган:
- Хочешь, в ноги тебе поклонюсь.
Ты скажи мне, степной великан,
Кто придумал название Русь?
Услыхала я тихий ответ:
- Здесь стою с незапамятных лет.
Но не помню рожденья Руси,
Ты об этом у Волги спроси!
Я пришла предрассветной порой
На откос, где растёт краснотал:
- Волга-матушка, тайну открой!
Волга звёзды качает в горсти,
А в глазах - доброта,
Не упрёк:
Кто Россию Россией назвал?
- Дал могучее имя Руси
Тот, кто Волгою Волгу нарёк!

- Ответьте на вопрос, прозвучавший в стихотворении: так кто же дал имя России? Почему именно так назвали: Россия, Русь?
- Приведите известные вам версии, как и откуда появилось это слово.

Ребята зачитывают свои найденные версии. (Учитель - есть версия, что слово произошло от названий древних племён, населявших когда-то территорию нашей страны).

- С каким цветом ассоциируется у вас это слово? Объясните, почему вы так считаете.
- У С.Есенина Русь чаще всего голубая: «…Я покинул родимый дом, голубую оставил Русь».

«Гой ты, Русь моя родная,
Хаты - в ризах образа…
Не видать конца и края -
Только синь сосёт глаза».

Синь - это речные просторы, озера, голубое небо…

- А можно ли представить Русь коричневую, фиолетовую, чёрную? Какую цветовую гамму используете вы при описании Руси?
- Какие однокоренные слова или синонимы можно подобрать к данному слову? Синонимы: Россия, Русый, Росы, Отчизна, Родина, мать.
Однокоренные слова: Россия, россиянин. Запишите их в тетрадь.

- Проведём эксперимент: как вы считаете, можно ли сказать «деревянная Русь», «белокаменная Русь»? А «стальная»? Обоснуйте свою точку зрения.

Слайды 8-13. Вашему вниманию я представляю несколько фотографий архитектурных сооружений, созданных в прошлые века. Что это? Это русские храмы и соборы. Это мои ассоциации со словом Русь, такой я её представляю. Какая Русь на них представлена?

4. Работа с текстом

- Прослушайте текст.
- Какие ассоциации связаны у автора текста со словом «Россия»?
- Какое новое значение слова раскрыто в этом тексте? Выпишите для себя …

Русь

Короткое - в один слог всего! - а какое просторное и загадочное слово! Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами…
Русь, Русские, Россия, Россияне.
Может быть, слова эти родственны словам: русло, то есть ложе реки, по которому она течёт.
Русалка - сказочная обитательница рек и озёр с прекрасным лицом и рыбьим хвостом.
Роса и производное от него слово росяница - обильная роса, лежащая поутру на травах или деревьях.
Иными словами, Русь - это страна, где много рек и озёр, а русский - это человек, живущий у воды.
Есть у слова Русь и ещё значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал из первых уст от живого человека.
Моя хозяйка Анна Ивановна как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости:
- Цветочек-то погибал. Я его вынесла на Русь - он и зацвёл!
- На Русь? - ахнул я.
- На Русь, - подтвердила хозяйка.
Я молчу, боюсь, что слово забудется, упорхнёт, - и нет его, откажется от него хозяйка.
Осторожней осторожного спрашиваю:
- Что такое - Русь?
- Русью светлое место зовём. Где солнышко. Да всё светлое, почитай, так зовём. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь - спелая. Убирать пора. Не слыхал, что ли, никогда?
Я слова вымолвить не могу.
У меня слёзы из глаз от радости.
Русь - светлое место!
Русь - страна света.
Милая светоносная моя Русь, Родина, Родительница моя! Мне всегда виделся невечерний свет в имени твоём, коротком, как вдох счастья.

(По С.Романовскому).

- Какие ассоциации связаны у автора текста со словом «Россия»?
- Какое новое значение слова раскрыто в этом тексте?
- Что вам понравилось в этом тексте, что поразило?

5. Написание сочинения-миниатюры о слове «Россия»

Существует несколько видов мини-сочинений:

• сочинение-миниатюра,
• сочинение-размышление,
• сочинение по впечатлениям,
• сочинение-эссе.

Задание: выберите один из видов сочинения и изложите в нём все свои мысли, впечатления от сегодняшнего урока на тему «Россия».

(Если не успевают на уроке, то это и есть домашнее задание).

Приложения

• pril.ppt (974.34 КБ)