Тип урока: изучение нового материала.

Основные цели:

• Помочь детям уяснить представление о числовом отрезке.
• Научить присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку одну единицу.
• Закрепить навыки счета в пределах 4.
• Познакомить детей с новой геометрической фигурой: четырехугольником.

Оборудование:

• Учебник "Моя математика", 1 класс Т.Е.Демидовой, С.А.Козловой, А.П.Тонких
• Карточки с моделями чисел от 1 до 10.
• Набор геометрических фигур.
• Рабочие листы с заданиями для индивидуальной работы.
• Картинки с изображением Смешариков Нюши и Копатыча.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Дорогие друзья!
Прозвенел звонок,
Начинаем наш урок.
Будьте внимательны,
Ведь это урок математики.

II. Актуализация знаний

- Сегодня, мы идем в гости вместе с красоткой, звездой и совсем не свинюшей, узнали, конечно, это же … Нюша. Она собралась к своему другу Копатычу.
- У него 8 октября был День рождения, но Нюша болела и не смогла поздравить его вовремя.
- Когда она вышла из дома, то встретила на своем пути препятствие, отгадайте какое?

По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик свое потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует - оно задрожит.
(Лужа)

- Нюша очень спешила и решила перейти лужу по камешкам, которые были видны из воды.
- Какие камешки ее могут подвести? Почему? (2, 4, стоят не на своих местах)
- Каких двух камешков не хватает? (9, 10)
- Установите карточки по порядку.
(Один ученик у доски меняет местами карточки 2 и 4, устанавливает карточки 9 и 10, остальные дети у себя на индивидуальных листах ставят точки на пустых карточках так, чтобы числа шли по порядку)

- Посчитаем, сколько всего камешков?
- Что интересного в этих камешках? (Камешки разного размера, цвета и формы).
- Найдите закономерность. (Маленький - большой; красный - желтый - зеленый - синий; треугольник - круг - квадрат).
- Какой камешек должен стоять под карточкой с числом 9? (Маленький красный квадрат).
- Какой камешек должен стоять под карточкой с числом 10? (Большой желтый треугольник).
(Дети рисуют недостающие фигуры на своих листах)

- Какая фигура стоит третьей?
- Какая фигура стоит между седьмой и пятой?
- Какой по счету идет большой синий треугольник? (4)
- Какой по счету идет маленький зеленый треугольник? (7)
- Какие числа мы умеем записывать цифрами? (1, 2, 3, 4). Поставьте цифры.

Дети работают на индивидуальных листах (Приложение 1). Ученик на доске снимает карточки с числами 1,2,3,4 и записывает их цифрами.

- А теперь, под каждой цифрой поставьте соответствующую букву, и вы узнаете, какой подарок приготовила Нюша для Копатыча.

- Получилось слово «ИГРА». Давайте поиграем.

Дидактическая игра «Генеральная уборка»

(Дети по одному выходят к доске и выполняют задания. В это время все остальные выполняют задания в своих листах, вычеркивая убираемые фигуры):

- Уберите число, которое:

• стоит перед числом; 10 (9)
• стоит последним в числовом ряду; (10)
• находится между 5 и 7; (6)
• на один меньше девяти; (8)
• на один больше шести; (7)

- Уберите все треугольники
все желтые фигуры
все маленькие фигуры.
- Какая фигура осталась?
- Какое число осталось? (5)
- Уборка прошла успешно.
- После такой работы можно и отдохнуть.

Физкультминутка

Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Мы немного отдохнем
И опять считать начнем.

По дорожке шли, шли
Много камешков нашли.
Присели, собрали
Дальше пошли.

По дорожке, по дорожке
Скачем мы на левой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на правой ножке

Потянулись, наклонились
И обратно возвратились,
Повернулись вправо дружно,
Влево тоже всем нам нужно.

Повороты продолжай
И ладошки раскрывай.
От разминки польза есть?
Что ж, пора за парты сесть.

III. Формулирование темы урока

- Как называется линия, которая получилась из камешков? (Прямая)
- Как называются части прямой между камешками? (Отрезки)
- Возьмем прямую, и отложим подряд несколько единичных отрезков.

- У нас получился числовой отрезок.
- Как изменяются числа слева направо? (Увеличиваются)
- Какой знак работает? (Плюс)
- Как изменяются числа справа налево? (Уменьшаются)
- Какой знак работает? (Минус)
- Сегодня на уроке будем учиться считать с помощью числового отрезка.

IV. Первичное закрепление

Работа по учебнику

Задание № 2 стр. 52. Поможем нашим друзьям Кате, Пете, Вове и Лене выполнить сложение и вычитание с помощью числового отрезка.

Физкультминутка для глаз

Глазки вверх поднимем мы - улыбнемся.
Глазки вниз опустим мы - улыбнемся.
Глазки влево повернем - улыбнемся.
Глазки вправо повернем -
И работать мы начнем.

V. Вспомогательная тема урока «Четырехугольник»

Пока мы учились считать с помощью числового отрезка, Нюша уже пришла к Копатычу, и увидела перед его домом вот такой забор.

- Какую фигуру он вам напоминает? (Незамкнутую ломаную линию)
- А за забором она увидела вот такую клумбу.

- Как называется эта фигура? (Замкнутая ломаная или четырехугольник)
- Что вы о ней можете рассказать? (Четыре стороны, четыре вершины, четыре угла)
- Начертите сами такую фигуру по точкам.

VI Тренировочные упражнения

- На клумбе у Копатыча растут вот такие цветы.

- По какому признаку мы их можем разбить? (По размеру, по цвету, по форме)
- Составим и запишем равенства по этому рисунку.

- Назовите части и целое в каждом из равенств.

VI Рефлексия

- Мы проделали на уроке огромную работу. Вы все очень старались.
- Продолжите фразу: «Я сегодня на уроке математики…»
- На ваших листочках есть кружок, где вы можете с помощью цвета отметить свою работу сегодня на уроке математики.

- Всем большое спасибо!

Приложения

• pril1.docx (14.83 КБ)