«Открытый урок»
Давыденко Ольга Алексеевна
15.03.2010

Психологический клуб "Успех"

Цели:

  • Формирование психологического здоровья, сохранение здоровья, душевного комфорта, активной созидательной позиции в сложных условиях.
  • Создание приемлемых условий для полноценного развития.

Задачи:

  • Помочь обогатить представления о собственных способностях и возможностях.
  • Составить определенный личностный идеал в качестве внутреннего ориентира поведения и поступков.
  • Приобрести способность делать осознанный выбор в сложных ситуациях.
  • Дать представления о своих индивидуальных способностях и возможностях, достоинствах и недостатках.

Мы живем в эпоху кризисов и социальных перемен. Тем не менее, в одних и тех же обстоятельствах люди, ведут и чувствуют себя по-разному. На некоторых людей жизненные сложности действуют угнетающе, приводят к ухудшению физического состояния. У других те же проблемы способствуют пробуждению скрытых ранее ресурсов, духовному совершенствованию и успешной самоактуализации. Ребенок беспомощен, но мудрость взрослых дает ему защиту, так как именно окружение ребенка взрослым способен создать изменяющие условия для полноценного развития. Основа такого развития - психологическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье человека в целом. За период обучения были проведено коллективный и групповые занятия. Наиболее часто дезадаптация проявлялась в следующих сферах:

1. Трудности во взаимоотношениях со сверстниками.
2. Трудности во взаимоотношениях с родителями (опасения не соответствовать ожиданиям родителей, страх наказания).
3. Трудности в школе (ожидания неудачи, неверия в свои силы, страх наказания).
4. Реальные и нереальные страхи.

Наибольший процент детей испытывает трудности адаптации к новым условиям и это свидетельствует о том, что очень важно в этот период обращать внимания в этот период на психологическое здоровье детей и на особенности психологических процессов, характерных для этого возраста. Существенные процессы происходят и в сфере самосознания детей. Наиболее интенсивно формируются три звена самосознания: осознание прав и обязанностей, осознание времени, потребность в признании. Самосознание не редко приводит к проявлению тревожности, агрессивности, трудности в общении с взрослыми или сверстниками, к формированию других негативных личностных новообразований. Поэтому для психологического здоровья детей необходимо специально организованные взаимодействия с целью снятия негативных эффектов. Были проведены: игры, беседы, тренинги. Ролевые игры предполагают принятие ребенком ролей, различных по содержанию и статусу, их проигрывание. На каждом занятие используется ролевая гимнастика, психодрама, ролевые ситуации. Психогимнастика способствует формированию среды, в которой становится возможной преднамеренные изменения, они были направлены на формирование у детей: своего имени; своих качеств характера; своего простого, настоящего и будущего; своих прав и обязанностей; своего пола.

Также было использовано метод групповой дискуссии, что позволяет выявить различные точки зрения на какую-либо проблему. На занятиях использовалось два вида эмоционально символических методов:

1. Групповое обсуждение различных чувств: радости, обиды, гнева, страха, печали, интереса.
2. Напрвленное рисование, т. е рисование на определенные темы.

На каждом занятие используются упражнения, основанные на методе активной нервно-мышечной релаксации, дыхательной техники.

Показатели психологических занятий является в первую очередь налаженная атмосфера свободного раскованного общения детей друг с другом и с психологом. Дети после занятий начинают говорить о себе, своих чувствах, желаниях проблемах открыто и доверительно. Дети уверены, что их открытость не навредит. В конце занятий дети способны брать на себя роль ведущего в знакомых психологических играх и упражнениях, быть внимательными к остальным участникам, умением договариваться об условиях игры с другими участниками, давать внятные инструкции, контролировать ход выполнения упражнений. Дети обогащают представление о себе и своих возможностях.

Коллективная работа

1 занятие. Знакомство. Цель: обучение умению распознавать и описывать свои чувства и чувства других.

1. Введение.
2. Знакомство
- Игра «Знакомство»;
- «Имя оживает»;
- «Ласковое имя»
3. Рисунок имени.

2 занятие. Радость. Что такое мимика? Как доставит радость другому человеку.

 Цель: ознакомить с эмоциями радости, умение дарить радость, повторение что такое «добрые слова», умение ими пользоваться.

1. Разминка.
- Игра «Зайчик испугался - зайчик рассмеялся».
- Игра «Раз, два, три за мной повтори».
- Игра «Закончи предложение».
2. Игра «Зоопарк».
- «Как доставит радость другому человеку»;
- «Собираем добрые слова».
3. Рисунок радости.

3 занятие. Страх. Страх и его относительность. Как справится со страхом?

 Цель: ознакомление с эмоциями страха, обучение пониманию относительности в оценке чувств.

1. Разминка
- Игра «Страшно и не страшно».
- Игра «Мысленная картина».
- Игра «Покажи страшилку».
2. Работа со сказкой
- «Закончи предложение».
3. Придумай веселый конец.

4 занятие. Гнев. С какими чувствами он дружит? Может ли гнев принести пользу?

 Цель: ознакомление с эмоциями гнева, обучение понимания относительно оценки гнева.
1. Разминка.
«Выражение чувств».
«Попугай».
Сценка «покажи мне дневник» (мама, сын).
2. Работа со сказкой
Игра «Поссорились - помирились».
3. Заверши предложения.

5 занятие. Разные чувства

 Цель: ознакомление с разными чувствами, обучение их распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей.

1. Разминка.
- «Способы выражения чувств».
- «Попугай».
- Игра «Шурум-бурум».
- Игра «Море волнуется».
2. Заверши предложения.
- «Ожившее чувство»
3. Рисунок чувств.

6 занятие. Чем люди отличаются друг от друга? Качество людей

 Цель: ознакомление детей с понятием «Качество человека», изучение своих особенностей.

1. Разминка.
- «Придумай и отгадай».
2. Снежная королева
- Работа со сказкой «Мы схожи, мы отличаемся»
3. Психологическая загадка.
- Игра «Ладошки».

7 занятие. Какой Я, какой ТЫ

 Цель: помочь детям осознать наличием у себя различных положительных качеств, учить детей находить положительные качества в других людях.

1. Разминка.
- «Противоположные чувства».
- «Неоконченные предложения».
- «Холодно - горячо».
2. Игра «Цыганка».
- Работа со сказкой.
3. Игра «Я загадал одного мальчика…»
- Интервью (прослушивание интервью).

8 занятие. Фантазер. Кого можно назвать фантазером?

 Цель: помочь детям осознать ценность умения фантазировать, развивать креативные способности детей.

1. «Закончи предложения…»
- Игра «Кто это».
2. Небылицы.
- Работа со сказкой.
- Сценка «Царевна Несмеяна».
- «Самый интересный сон».

9 занятие. Я и мои родители

 Цель: помочь детям осознать требования родителей сопоставлять их со своими возможностями и желаниями, обучить детей способами разрешения конфликтов с родителями.

1. Разминка.
- «Представление».
- «Сказочные герои».
2. «Неоконченные предложения».
- Работа со сказкой.
«Не буду просить прощения».
3. Рисунок «Семья».
- Игра «Маски».

10 занятие. Я мои друзья. Настоящий друг

 Цель: помочь детям осознать качества настоящего друга, подвести детей к осознанию собственного умения дружить.

1. Разминка.
- «Добрые дела и отношения».
- Игра «Кто сказал спасибо».
- «Я сделал хорошо».
2. Работа со сказкой.
- «Нужно ли уметь дружить?».
3. Игра «Неоконченные предложения».

11 занятие. Что такое сотрудничество

 Цель: дать детям представление о понятие сотрудничество.

1. Разминка.
- «Уметь сказать приятные слова».
- Игра «Кто лишний».
2. «Что такое сотрудничество?»
- Работа со сказкой.
- «Что значит понимать другого?
3. Игра «Найди себе пару».
- «Мы вместе».

12 занятие. Мое лето.

 Цель: помочь детям осознать свою уникальность и неповторимость.

1. Разминка.
- «Летние впечатления».
- «Рассказы о лете».
2. «Летом я научился…»
- Работа со сказкой.
- Игра «Роли».
3. Рисунок «Лето».

Групповая работа

1 занятие. Знакомство. Цель: познакомить детей, обучению умению рассказывать о своих чувствах, рассказывать о себе.

1. Введение.
2. Знакомство.
- Игра «Назови свое имя и хобби».
- Игра «Раз, два, три, за мною повтори».
- Игра «Интервью» (узнай своего соседа).
- Игра «Пойми меня».
3. Игра «Маленькая картина».

2 занятие. Какой я большой или маленький.

 Цель: помочь каждому ребенку осознать свою уникальность и неповторимость, исследовать свои способности и возможности.
1. Разминка.
- «О себе и о других».
- «Я горжусь».
- Игра «Я умею».
2. Большие - маленькие.
- Игра «Я сам».
- «Любимая игра».
3. Конкур портретов.

3 занятие. Мои способности. Мой выбор, мой путь.

 Цель: помочь детям усвоить понятие «способности», исследовать свои способности и возможности.
1. Разминка.
- «Сравнения».
- «Ты похож на …».
2. «Что такое способности».
- Работа со сказкой.
- «Способности моих родителей».
3.Игра «на перекрестке дорог?».
- «Выбор пути».

4 занятие. Мой внутренний мир

 Цель: помочь детям составить определенный личностный идеал в качестве внутреннего ориентира поведения и поступков, приобретение способности делать осознанный выбор в сложных ситуациях.

1. Разминка.
- «Новые игры»
- Игра «Не выходя из комнаты».
- «Радиопередача».
2. Игра «Чужие рассказы».
- «Маленький принц»
- «Кому я могу рассказать о себе?».
3. «Мой самый интересный сон».

5 занятие. Что значит верить

 Цель: учить быть более самостоятельным, учить принимать участие в делах друзей, стараясь помочь им в трудной ситуации.
1. Разминка.
- «Значение взгляда».
- «Рассмотри и придумай».
2. Взгляд.
- Работа со сказкой.
3. Игра «Чудо».

6 занятие. Мое детство. Я изменяюсь

 Цель: помочь детям научиться осознавать происходящие в них изменения.

1. Разминка.
- «Вспомни детство».
- «Маленькой имя»
- «Любимый сказочный герой».
- «Неопределенные картинки».
2. «Кто в какую игрушку превратился?»
- Случай из детства.
3. «Раньше и сейчас».
- «Каким я буду, когда вырасту?».

7 занятие. Моё будущее. Хочу вырасти здоровым человеком

 Цель: дать детям возможность раздумывания о будущем, попытаться сконцентрировать его, обсудить возможности варианта будущего.

1. Разминка.
- «Заглянуть во взрослую жизнь».
- «Взрослая жизнь».
- «Я в будущем» .
2. Беседа «Хочу в будущем - делаю сейчас».
- «Мой будущий дом».
3. Игра «Если бы я был волшебником».

8 занятие. Хочу вырасти интеллигентным человеком

 1. Разминка.
- «Антонимы».
- «Улыбнись как…».
2. Беседа.
- «Кто такой интеллигентный человек?»
- Работа со сказкой.
- «Кто может стать интеллигентным человеком?»
3. Игра «Если ты корабль».
- Игра «В ресторане».

9 занятие. Хочу вырасти свободным человеком

 Цель: помочь детям осознать личное свободу и свободу другого, прививать им внимание того, что свобода часто связана с наличием обязанностей.

1. Разминка.
- «Наладь контакт».
- «Скажи так, что бы тебе поверили».
- Игра «Взгляд».
- «Я психологом родился».
2. Работа со сказкой.
- «Пять главных прав».
3. Игра «Точка, точка, запятая».
- «Любимая игра».