Конспект урока по теме "Информация вокруг нас". Игра "Регата". 5-й класс

17.02.2010

Конспект урока по теме "Информация вокруг нас". Игра "Регата". 5-й класс

Цели и задачи:

Повторение и закрепление пройденного материала.
Развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.
Развитие логического мышления, расширение кругозора.

Оборудование: раздаточный материал, доска, маркеры, проектор, карта регаты, персональные компьютеры (ПК), таблички, наглядный материал.

Дидактическое обеспечение урока.

Урок проводится с использованием мультимедийных презентаций: "В мире кодов", "Передача информации", "Зашифрованные слова", звуковой файл со звуком рынды, flash-анимация для разминки глаз.

План урока.

Организационный момент (2 мин.)
Актуализация знаний (2 мин.)
Фронтальный опрос (7 мин.)

Что такое информация?

Какие виды информации вы знаете?

Какие действия можно совершать с информацией?

Что такое носители информации?

Какие носители информации вы знаете?

Что такое кодирование?

Какие коды вы знаете?

Из чего состоит любой информационный процесс передачи информации?

Что такое прямоугольная система координат?

Игра "Регата" (24 мин.)

I этап - флажковая азбука;

II этап - передача информации;

III этап - азбука Морзе;

IV этап - логические задачи;

V этап - зашифрованные сообщения;

VI этап - координатная плоскость.

Разминка (2 мин.)
Клавиатурный тренажер (4 мин.)
Подведение итогов урока (2 мин.)
Домашнее задание (2 мин.)

Сценарий урока

Актуализация знаний

Учитель: Ребята, сегодня у нас итоговое занятие по теме "Информация вокруг нас". Чем для нас важна эта тема? С каждым годом объем информации становится все больше и больше. На нас с вами обрушивается огромный поток информации. И чтобы не "утонуть" в этом потоке информации вы, ребята должны уметь ориентироваться в этом потоке. Понимать, что такое информация и как ее использовать. Знать какая бывает информация, какие действия можно совершать с информацией, как кодировать информацию, как ее передавать, хранить.

Фронтальный опрос

Учитель: Ребята, давайте вспомним, что же такое информация?

Ученик: информация - это сведения об окружающем нас мире.

Учитель: какие виды информации вы знаете?

Ученик: по форме представления различают числовую, текстовую, графическую, звуковую и видеоинформацию.

Учитель: ребята, а какие действия можно совершать с информацией?

Ученик: информацию можно хранить, обрабатывать и передавать.

Учитель: а что же такое носители информации?

Ученик: носитель информации - это любой материальный объект, используемый для хранения и передачи информацию.

Учитель: а какие носители информации вы знаете?

Ученик: самые древние носители информации - это камень, пергамент, папирус, глина, береста, шелк. Современные носители информации - это бумага, магнитные ленты, магнитные диски, оптические диски.

Учитель: что же такое кодирование и для чего кодируют информацию.

Ученик: кодирование - это представление информации с помощью некоторого кода или переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки.

Учитель: ребята, давайте вспомним, какие коды мы с вами знаем?

Учитель показывает презентацию "В мире кодов". Ребята смотрят на слайды, вспоминают название кодов и где они применяются (штрих-код, азбука Брайля, дорожные знаки, школьные отметки, индексы городов и т.д. см. Приложение 1.)

Учитель: из чего состоит любой процесс передачи информации?

Ученик: любой процесс передачи информации состоит из источника информации, информационного канала и приемника информации.

Учитель: ребята, назовите мне современные информационные каналы.

Ученик: телефон, телеграф, телевидение, Интернет.

Учитель: ребята, а вы знаете, кто изобрел телефон? Учитель показывает портрет Александра Белла и прикрепляет портрет к доске (см. Приложение 2).

Учитель: а кто изобрел телеграф? Учитель показывает портрет А.С. Попова и прикрепляет портрет к доске (см. Приложение 2)

Учитель: ребята, а какой мы с вами знаем способ представления графической информации с помощью чисел?

Ученик: это метод координат. Каждая точка на координатной плоскости имеет свой адрес. Это пара чисел: первое число по оси OX, второе - по оси OY.

Учитель: мы с вами работали в прямоугольной системе координат. Её также называют прямоугольной декартовой системой координат - в честь французского математика Рене Декарта (см. Приложение 2).

Учитель показывает портрет Рене Декарта и прикрепляет портрет к доске.

Учитель: я убедилась, что вы все знаете, и мы с вами можем приступать к игре "Регата".

Игра "Регата"

Ребята, сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие по океану Информатика. Это будет не просто путешествие, это будет - Регата. А что такое регата? Регата - это соревнование яхт. Мы с вами разделимся на несколько команд и поплывем к острову Информация. Регата начнется в бухте Флажковая азбука. Мы будем заплывать в бухту Передачи информации, бухту Азбуки Морзе, бухту Логики, бухту Зашифрованных сообщений. И закончится наша регата в бухте Координатной плоскости. На доске висит карта Регаты (см. Приложение 3, рис.3)

На столе у ребят стоят таблички с названиями команд: Смелые, Ловкие и Умелые.

Учитель: Регата начинается. Учитель включает звуковой файл. Звучит рында (корабельный колокол см. Приложение 2).

I этап - флажковая азбука.

Учитель: ребята, пока мы с вами отплывали, пришло сообщение, закодированное с помощью флажковой азбуки. Необходимо быстро раскодировать девиз нашей Регаты. Мы с вами держим путь к бухте Флажковая азбука. Учитель раздает карточки с заданием (см. Приложение 4).

Все ребята правильно раскодировали девиз Регаты: "Только смелым покоряются моря".

Учитель прикрепляет девиз Регаты к доске. Капитаны выходят в порядке очередности выполнения задания и передвигают свои магнитные фишки к бухте Флажковая азбука.

Учитель: я поздравляю все команды с успешным началом Регаты, и мы держим путь к бухте Передача информации.

II этап - передача информации

Команды получают новые задания (см. Приложение 5). Ребята отгадывают кроссворд "Передача информации". Когда кроссворд разгадан, ребята вместе с учителем проверяют кроссворд с помощью компьютерной презентации "Передача информации" (см. Приложение 12). Учитель читает задания кроссворда, а каждая команда по очереди отгадывает свое слово. И ребята видят, как на экране поочередно появляются отгаданные слова (см. Приложение 1). Капитаны выходят и передвигают свои магнитные фишки к бухте Азбука Морзе.

III этап - азбука Морзе

Учитель: ребята, каждая команда получила срочную телефонограмму, зашифрованную с помощью азбуки Морзе (см. Приложение 6). Эти сообщения необходимо расшифровать.

Учитель проверяет расшифрованные сообщения.

Первая команда получила сообщение - "надвигается шторм", вторая - "счастливого плавания", а третья - "семь футов под килем".

Учитель объясняет ребятам, что значит пожелание "семь футов под килем".

После третьего этапа ребятам предлагается разминка для глаз (см. Приложение 7), выполненная в виде анимационных роликов (использовалась программа Flash MX). Во время разминки звучит песня "Учиться надо весело".

IV этап - логические задачи

Учитель: мы плывем к бухте Логики. На этом этапе каждая команда решает свою логическую задачку. (см. Приложение 8)

V этап - зашифрованные сообщения

Учитель: мы плывем к бухте Зашифрованных сообщений. Каждая команда получает задание. Это задание состоит из двух частей. Из первой части зашифрованного сообщения мы узнаем какие продукты взяла с собой в путешествие каждая команда, а из второй части - мы узнаем, какие вещи взяла с собой каждая команда. (см. Приложение 9.)

Выполнение этого задания проверяется с помощью Презентации "Зашифрованные слова"(см. Приложение 13)

Приложение 11

VI этап - координатная плоскость.

Учитель: наша Регата подходит к концу. Мы держим путь к бухте Координатной плоскости. Командам предлагается определить координаты местоположения своих кораблей (см. Приложение 10).

Выполнив, это задание у ребят получается изображение корабля. Учитель прикрепляет выполненные задания к доске.

Учитель: я поздравляю вас, ребята, с успешным окончанием Регаты. Все команды справились со своими заданиями.

Во время игры команда, которая первая и правильно выполняла задание, получала наклейку и приклеивала ее на свою табличку. В конце игры наклейки подсчитываются, и определяется команда-победитель.

См. Приложения 1-13