Урок-экскурсия по математике "Длина отрезка"
Тема: «Длина отрезка».
Цель урока: познакомить детей с понятием «длина отрезка».
Что дают математические экскурсии детям:
- способность наблюдать;
- развивают внимание, память, мышление, речь, способность ориентироваться в окружающей действительности;
- помогают лучше понять учебный материал, осмыслить, усвоить его, прочно запомнить;
- расширяют кругозор детей;
Зачем нужна экскурсия:
- поддерживает здоровую любознательность;
- привычность и доступность видов действий мотивирует младших школьников;
- способствует благоприятной адаптации ребенка в школе;
Экскурсия обеспечивает здоровьесохраняющее обучение:
- снимает статическое напряжение;
- снижает шансы гиподинамии;
- дает свежий воздух с естественным освещением;
- возможность проявления эмоций и чувств детей;
- доступность формы программного материала - психологический комфорт;
ХОД УРОКА
I. Подготовительный этап
- Какие линии знаете? (Ответы детей: прямая, ломаная, кривая, замкнутые и незамкнутые линии, отрезок, луч)
- Что такое отрезок? (Ответы детей: линия, имеющая начало и конец)
- «Можно ли ступени крыльца считать отрезками?» (Да)
II. Инструктаж
Дети разделились на 2 группы по вариантам (1 вариант - 1 группа, 2 вариант - 2 группа) и получили задание:
- Измерить длину крыльца лицея разными мерками.
Каждой группе досталась мерка (линейка). Первой группе - короткая, второй группе - длинная.
(В каждой группе были те, кто измерял, те, кто считал, и, конечно же, те, кто наблюдал за процессом измерения со стороны).
Результаты
- Первая группа - мерка уместилась 42,5 раза;
- Вторая группа - мерка уместилась 34 раза.
III. Дополнительное задание:
- Сколько раз подошва ваших ботинок поместится в длине крыльца? (Необходимо дать возможность всем детям принять участие в измерении длины крыльца)
Результаты:
Вася - 30 раз Даша - 22 раза Наташа - 34 раза
Артем - 29 раз Коля - 32 раза Юля - 25 раз
Люда - 31 раз Захар - 30 раз Максим 32 - раза
Полина - 30 раз Ася - 32 раза Анжела - 31 раз
Арина - 29 раз Лиля - 31 раз Женя - 32 раза
Тима - 34 раза Марат - 30 раз Полина - 31 раз
IV. Итоги урока(в классе)
- У нашего крыльца разная длина? (Нет).
- А почему у вас получились разные числа? (Линейки-мерки были разной длины). (У нас разный размер обуви). (Чем меньше мерка, тем больше раз ее надо взять).
- Что нужно сделать, чтобы длина крыльца у всех получилась одинаковая? (Взять одинаковые мерки).
- А теперь поработаем в тетради. Какой меркой вы будете пользоваться для нахождения длины отрезка? (Клеткой).
Отзывы об уроке-экскурсии:
- Понравилось.
- Хочу еще!
- Когда будет следующая?