Урок по математике на тему "Закрепление. Числа от 1 до 9"
Цель: Повторение, обобщение темы "Считаем предметы". Формирование умения соотносить числа с цифрами и количеством предметов.
Оборудование: Учебник (М. И. Башмаков, М. Г. Нефедова), рабочая тетрадь, раздаточный материал, демонстрационный материал.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
|
1. Организационный момент |
Каждый день - всегда, везде,
Встало солнышко давно,
|
|
|
2. Устный счет |
- Сейчас вы будете отгадывать числа, которые я загадаю. Ответы будете показывать на карточках. - Покажите число, которое стоит между числами 2 и 4? Число, которое стоит при счете перед числом 6. Покажите число, которое идет при счете сразу за числом 8? Какое число стоит между числами 5 и 7? Какое число идет при счете перед числом 3? - Прочитайте, какие числа вы отгадали? Ребята, поставьте эти числа в порядке возрастания. Назовите числа, которых не хватает. Поставьте эти числа в ряд. - Назовите соседей числа 2, - Какое число стоит между числами 7 и 9? 6 и 8? - Между какими числами стоит число 7? 4? А сейчас наш числовой ряд выстройте в порядке убывания. |
Закрепить и уточнить представление о порядке следования чисел от 1 до 9
5 9 6 2 3, 5, 9, 6, 2 2, 3, 5, 6, 9 1, 4, 7, 8 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 1 и 3 8, 7 6 и 8, 3 и 5 8, 7, 6, 5, 3, 1 |
| 3. Постановка учебной задачи | - Что мы сегодня будем проходить на уроке? | Сегодня на уроке математике будем вспоминать числа от 1 до 9 |
| 4. Закрепление изученного материала |
Соотнесите числа с количеством предметов. На доске:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 |
Тренировка мыслительных операций и выражение в речевых названий чисел 4, 3, 5, 2, 6, 1. |
|
5. Физкультинутка |
Хома, Хома, Хомячок
|
|
| 6. Закрепление способностей к сравнению одинаковых и различных групп предметов. | Работа в парах
1-й вариант. Положите перед собой 3 квадрата. 2-й вариант. Положите перед собой 5 треугольников. Составьте пары. - Как составим пары? - Чего больше? - Как узнали? - Сделайте так, чтоб количество стало одинаково. - Что делали? - Кто сделал по-другому? Работа по учебнику: - откройте учебник на странице 30. - Посмотрите на № 2. - В правильном ли порядке расположены числа? А: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 6, 8, 9 Б: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Молодцы! - № 3 - Сколько предметов на каждом рисунке? - Составьте пары. - Правильно. А как можно еще? - Составьте пары по второму рисунку. - Как называются эти фигуры? |
- Квадрат и треугольник
|
| 7. Пальчиковая гимнастика | Вышли пальчики гулять
(сжимаем кулачки) этот пальчик гриб сорвал этот пальчик чистить стал этот - резал этот - ел ну, а этот лишь смотрел (загибают пальцы по очереди) |
|
| 8. Работа в парах |
- Откройте рабочую тетрадь на стр. 16. № 1.
|
- От меньшего к большему. От 1 до 9. От большего к меньшему. От 9 до 1
- На 1 рисунке - 7
|
|
9. Физкультинутка |
Игра "Нос, пол, потолок"
- я буду говорить слова: нос, пол, потолок и показывать движения руками(нос, пол, потолок). Движения руками показываю неправильно. Вы должны слушать и делать. - Молодцы. Вы очень внимательны. |
|
| 10. Закрепление умения сравнивать фигуры по форме, размеру, цвету. |
Посмотрите на доску.
- Один и тот же набор фигур можно разделить на две группы разными способами. По каким признакам можно это сделать? Сколько фигур будет в каждой группе?
|
- Большие фигуры (3) и маленькик(6) - Красные фигуры(2) и желтые (7) - Круги (4)и треугольники (5) |
|
11. Итог урока |
Молодцы. А сейчас надо быть очень внимательными. Добрый доктор Айболит,
И пришла к Айболиту лиса:
И пришел к Айболиту Барбос:
И пришел к Айболиту медведь:
А за ним прилетела сова:
|
|
|
- Кто пришел первым? - Кто пришел за Барбосом? - За кем прилетела сова? - Кто пришел последним? - Сколько всего животных? Загадка. Любит гайки и болты,
- Самоделкин принес на наш урок модель самолета
- Посчитайте треугольники. - Посчитайте квадраты. Молодцы ребята. Вы очень хорошо работали. |
- Лиса пришла первой. - Медведь пришел за Барбосом. - За медведем прилетела сова. - Последним пришел волчок. - Всего 5 животных.
- Самоделкин.
- 10 треугольников. - 4 квадрата. |
