Цели: Повторить известное о Гоголе как о писателе-сатирике. Дать понятие о родах литературы, о драматическом произведении (комедии). Развивать лексикон с помощью театральной лексики, умение работать с учебной статьей, эпиграфом, интеллектуальные умения и умение выступать перед публикой. Прививать интерес к театру, увлечь чтением пьесы. Воспитывать нравственно высокие качества личности на примере личности Гоголя.

Доска: тема (выходим на нее через эпиграфы):

Гоголю было дано то, чем не обладали другие сатирики.
С. Залыгин

 Идейная ценность комедии «Ревизор» в огромной
обличительной силе.
А.Грибоедов

Слово учителя.
Н.В.Гоголь – «звезда» в русской л-ре 19 в., неповторимая писательская личность. Тайну его художественного таланта разгадывают на протяжении 150 лет. Мы тоже постараемся открыть для себя его художественный мир, осознать, что творчество великого писателя – живое явление современности.

Узнай! (работа в группах по карточкам)

1. Из какого произведения Гоголя Н.В. отрывок.
2. Имя героя, пропущенное в отрывке.

С какой целью мы выполним это задание?

 КАРТОЧКИ

№ 1
- А поворотись-ка, сын! Экой ты смешной какой! Что это на вас за поповские подрясники? И эдак все ходят в академии? – Такими словами встретил старый ---------- двух сыновей своих, учившихся в киевской бурсе и приехавших домой к отцу.

№ 2
Проезжал через Диканьку ... архиерей,.. остановился перед новою хатою.
- А чья это такая размалеванная хата? – спросил преосвященный у стоявшей близ дверей красивой женщины с дитятей на руках.
- Кузнеца ---------- ! – сказала ему, кланяясь, Оксана,..
... на стене сбоку, как войдешь в церковь, намалевал ---------- черта в аду, такого гадкого, что все плевали, когда проходили мимо...

№ 3
----------, казалось на роду был написан битвенный путь и трудное знанье вершить ратные дела. ..Уже испытанной уверенностью стали теперь означаться его движения, и в них не могли не быть заметны наклонности будущего вождя. Крепостью дышало его тело, и рыцарские его качества уже приобрели широкую силу льва.
№ 4
...ни одна ярмарка на этом месте не проходила без беды. Вчера волостной писарь проходил поздно вечером, только глядь – в слуховое окно выставилось свиное рыло и хрюкнуло так, что у него мороз подрал по коже; того и жди, что покажется опять
красная свитка!
- Что ж это за красная свитка?

№ 5
----------- весь погрузился в очаровательную музыку пуль и мечей. ... Бешеную негу и упоение он видел в битве: что-то пиршественное зрелось ему в те минуты .., а он несется как пьяный в свисте пуль, в сабельном блеске, и наносит всем удары, и не слышит нанесенных.

№ 6
-------- посмотрел на берег: в тумане мелькали легкие, как будто тени, девушки в белых , как луг, убранный ландышами, рубашках; золотые ожерелья, монисты, дукаты блистали на шеях, но они были бледны, тело их .. будто светилось насквозь при серебряном месяце... Послышались голоса.
- Давайте в ворона играть, в ворона!
.....
- Кому же быть вороном?
Кинули жребий.
.....
- Нет, я не хочу быть вороном!.. Мне жалко отнимать цыпленка у бедной матери!
- «Ты не ведьма! – подумал -------

Ключ: № 1, 3, 5 «Тарас Бульба»; № 1 Бульба
№ 3 Остап
№ 5 Андрий
№ 2 «Ночь перед Рождеством»; Вакула
№ 4 «Сорочинская ярмарка»
№ 6 «Майская ночь, или Утопленница»; Левко

А какие произведения Н.В. Гоголя вы читали сами?
Какие черты личности Н.В. Гоголя проявлены в этих произведениях?
Да, в этих произведениях мы видим в Гоголе страстного патриота, он гордится героическим прошлым своей страны, он влюблен в яркие образы фольклора.
Отец Гоголя писал комедии для крепостного театра, сам как режиссер ставил их и как актер выступал. Вместе с Василием Федоровичем иногда играл роли и Н.В. Гоголь Учителя отмечали в юноше наблюдательность и остроумие.

О чем же мечтал он в юности? Кто скажет о чувствах, мыслях человека правдивее всего?
Только он САМ Заглянем на с. 156 «Авторская исповедь».
А что такое ИСПОВЕДЬ?
(самостоятельная работа по вариантам: найти и записать на доске и в тетради)
1 – мечта: ...
2 – черта характера:...
умение:...
3 – повлиял ...
Возможны дополнения учителя.

«Мечта и реальность в жизни писателя» (индивидуальное сообщение по учебнику)
Остальные оформляют запись в тетрадях.

А о чем мечтаете вы? Так же высоки ваши порывы?    
 Роды литературы? ( по учебнику )
эпос (события)
лирика (переживания)
драма (литература + театр)

 Виды драмы: ( по учебнику) трагедия, драма, комедия – это ... драматическое произведение, высмеивающее отриц. черты характера людей и общественные пороки.

 Особенности драматического произведения: афиша, акт, явление, характер через диалог, монолог, реплику, ремарку.

 Идейный замысел комедии «Ревизор».
Читаю письмо Гоголя Пушкину 1835г.: «Сделайте милость, дайте какой-нибудь сюжет, хоть какой-нибудь смешной, но русский чисто анекдот. Рука дрожит написать тем временем комедию... Сделайте милость, дайте сюжет, духом будет комедия из 5 актов и, клянусь, будет смешнее черта».
Чтение в учебнике о сюжете – подарке Пушкина, идее комедии – осмеять все несправедливости).

 Путешествие в прошлое.
Закройте глаза. 1836 год. Апрель. Вечер. Хлопают дверцы карет. Вся петербургская знать собирается у Александрийского театра. Все усаживаются в кресла. В царской ложе – сам Николай. Здесь много знакомых и друзей Н.В. Гоголя: В. Жуковский, П.Вяземский, И. Крылов и др.
Что же показал им Гоголь?

 Афиша. Смотрим по тексту.
Писатель определил жанр комедии как социально – политический.
В комедии показано не любовная частная интрига, а явление общественного порядка.
В основе сюжета лежит переполох среди чиновников, ожидающих ревизора, и их стремление скрыть от него свои «грешки».
Комедия «Ревизор» - картина крепостнической России 30-х годов 19 в.

 Отличие исторического документа и литературного произведения.
 История (наука).
- Зачем изучали литературные произведения?
Научный и художественный стили.
- Какие пороки высмеивал автор?
В комедии высмеяны 1) черты общества и отдельных людей: ложь, сплетни, пошлость, лицемерие, ничтожность интересов чиновников, взяточничество; 2) уклад жизни типичного уездного города России.
Реакция зрителей 19 в. во время премьеры. ( Индивидуальное задание)

 Гоголь читает «Ревизора».
Индивидуальное чтение вслух по учебнику (от начала до слов превосходно..., от Казалось … до мастера, от Я сидел до конца.)
- Приглашаю вас на праздник! Праздник знакомства с комедией, такой старой и такой современной! Современной, т.к. до сих пор она не сходит со сцен как российских, так и зарубежных театров.

Домашнее задание.
 На «5» – Творческое: Досье на каждого чиновника в форме таблицы.

На «4» – Повторить сюжетно-композиционные элементы
по литературоведческому словарю учебника.
Слово: РЕВИЗОР растолковать.

На «3» – Прочитать документы в учебнике и 1-е действие.