Урок алгебры "Решение задач с помощью систем уравнений". 7-й класс. С применением информационных технологий

Назьмова Ирина Валентиновна

Математика

Урок алгебры "Решение задач с помощью систем уравнений". 7-й класс. С применением информационных технологий

16.12.2009

Тип урока: изучение и первичное закрепление.

Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3 – музыкальное сопровождение.

Статья находится ниже!

Задачи

Знание

Понимание

Применение

Анализ

Синтез

В/O

C/O

О.

С.

И.

1.Образовательные:

а) учить анализу условия задачи и составлению системы уравнений,
б) вырабатывать навыки решения систем уравнений,
в) вырабатывать вычислительные навыки,
г) учить работе на ПК.

2. Развивающие:

а) развивать логическое мышление,
б) тренировать память,
в) развивать грамотную русскую и математическую речь,
г) учить искусству выступления и представления презентаций.

3.Воспитательные:

а) воспитывать активную жизненную позицию, мотивацию на активную учебную деятельность, трудолюбие, взаимопонимание, любознательность,
б) бережное отношение к имуществу, прививать высокий художественный вкус, приемы риторики.

Этапы урока	Время	СУМ	М.О.	Ф.О.Д.
1. Организационный момент	1 мин.	Приветствие. Приложение 1.		Общекл.
2. Подготовка к восприятию	4 мин.	Повторение правил техники безопасности. – Сегодня у нас – необычный урок: Союз математики и информатики. Сейчас для порядка в краткости Повторим правила техники безопасности. Слайды 1 и 2. (Ученик рассказывает правила.) Сообщение темы урока. – Какие способы решения систем уравнений изучали? Слайды 3–7. Подготовленный ученик рассказывает 1 задачу.		Общекл. Индив.
3. Объяснение нового материала. А)	5 мин.	Задача 1: Расстояние между пристанями 60 км. Катер проходит это расстояние по течению за 2ч., а против течения за 3 ч. Найти собственную скорость катера и скорость течения. – Кто проанализирует условие задачи и составит систему?	Беседа Демонс.	Общекл. Индивид.
Б)	5 мин.	Слайды 8–9. Второй ученик рассказывает задачу. 2 старинная задача: в клетке фазаны и кролики. Всего 10 голов и 36 ног. Сколько фазанов и сколько кроликов? Кто проанализирует условие и составит систему?	Беседа Демонс.	Общекл. Индивид.
В)	5 мин.	Слайд 10. Абстракция от этого сюжета и переход к аналогичным задачам, в которых дана сумма предметов, а сами они различны по какому-то признаку. Под руководством учителя составляют систему уравнений к 1 и 2 задачам. В корзине 10 яблок и груш. 1 яблоко стоит 2 рубля, а одна груша 4 рубля. Всего заплатили 36 рублей. Сколько было яблок и сколько груш? 1. Механизм состоит из 9 шестерней с 18 и 22 зубцами. Всего 178 зубцов. Сколько больших и сколько малых шестерней? 2. Лодка прошла 120 км по течению за 3 часа, и вернулась обратно за 4 часа. Найти собственную скорость лодки и скорость течения. 3. Для ремонта водопровода длиной 426 метров должны уложить 30 труб разных размеров: длиной 5 метров и длиной 6 метров. Сколько труб каждого размера надо заказать?		Общекл. Индив.
4. Закрепление	15 мин.	Слайды 11–12. А сейчас викторина. Кто первый решит эти задачи, тот узнает, как называется этот корабль. На ПК откройте программу – Викторина, (Приложение 2) Заполните таблицы для каждой задачи. В тетрадях составьте системы уравнений и решите их. Каждому ответу соответствует буква. Составьте название корабля.	С.р.	Общекл. Индив.
5. Итог и домашнее задание	5 мин.	Слайд 13. Первому, кто решил задачи и узнал название корабля, – приз, а всем остальным музыкальный подарок. Звучит песня “На далекой Амазонке”. Проверка ответов. Все запишите д./з. и закройте программы.

aid: 559330