Цели.

• познакомить со звуками [в], [в'], буквой В в,
• научить читать слоги и слова с изученными буквами,
• учить слушать своих товарищей,
• воспитывать чувство взаимопомощи, умение радоваться не только за себя, но и за своих товарищей.

Оборудование: схемы, таблицы, карточки со словами, сигнальные кружки, кленовые листочки, карточки с предложениями, сказочные персонажи Тим и Том.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Постановка цели.

- С какими согласными буквами уже познакомились?
- Что узнали о работе этих букв?
- От чего зависит твердость (мягкость) согласного звука? (От стоящего рядом гласного - командира)
- Давайте повторим гласные буквы.

II. Работа по схеме на доске

- На что нужно обратить внимание, чтобы прочитать согласную букву? (Нужно посмотреть на гласную букву, стоящую после согласной.)

III. Актуализация знаний. Упражнение в чтении слов

- Тим и Том придумали слова с изученными буквами. Они просят вас правильно определить, какие слова придумал Тим, а какие - Том.
(Том любит твердые звуки, а Тим - мягкие.)
Кто сможет быстро и правильно сам справиться с заданием?
Кому будет трудно?
Давайте повторим правила работы в парах.

Слова на доске и на карточках

радуга реки Лора гиря

гири мелю няня тетя
гном Лиля Элла дядя
туман лини Леня Митя
(Рядом со словами ставим кружки: синие и зеленые)

Проверка. Прочитаем слова хором и покажем кружок соответствующего цвета.

IV. Работа по теме. Изучение нового материала.

- Что можете сказать о слове, в котором потерялась буква: …итя
- Какое это может быть имя? (Витя, Митя)
- Давайте узнаем, какая же буква пропущена. Что для этого надо сделать? (Провести звуковой анализ слова)
- Чтобы познакомиться с новой буквой, давайте составим звуковую схему слов.

Вилка волк (рисунки)

- Повторим план работы над звуковой схемой. План наших действий.

1. Ловим звуки.
2. Делим на слоги.
3. Ставим ударение.
4. Обозначаем буквой звук.

- Какой буквой обозначим звуки [в], [в']?

V. Знакомство с буквами В, в

- Назовем букву.
- Почему их две? (заглавная и строчная)
- Куда поместим новую букву? Почему? (В ряд звонких звуков)

Чтение слогов с новой буквой.

На доске:

ВА ВО ВУ ВЫ ВЭ
ВЯ ВЁ ВЮ ВИ ВЕ

(Чтение хором и индивидуально)

VI. Физминутка

Раз - подняться, потянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать.
Шесть - за парту тихо сесть,
Сказку можно нам прочесть.

VII. Игра "Собери слово"

- В солнечный осенний день мальчики и девочки отправились на отдых в лес, но
злая Баба Яга заколдовала некоторых ребят, превратила их в клены. Чтобы их
расколдовать, надо прочесть их имена, часть которых записана на кленовых листочках и разбросана по всему лесу.
(На кленовых листочках написаны слоги: Во, Ве, Ря, Ня, Ва, Ви, Та, Ля, Ра, Мя.)
Дети выходят к доске и составляют имена.

Вова Ваня Витя
Веня Варя Валя
Вета Вера

- Дети очень рады, что вы их расколдовали. Они напечатали для вас предложения о себе.

Чтение предложений. (Текст написан на доске)

Ваня и Варя гуляли у реки.
У Веры и Вити - малина. У Веты - калина.
Веня и Валя играли. А Володя удил у реки.

- Что вы прочитали?
- О чем предложения?
- Какие ягоды собирали дети?
- Кто из детей удил?

VIII. Итог

- С какой новой буквой познакомились?
- Какую работу она выполняет?
- Кому было легко работать на уроке?
- Кому трудно? Почему?
- Кто старался помочь своему товарищу?
- Молодцы! Спасибо за работу на уроке.