Тема: Гласная буква в слабой позиции.

Цель урока:

• Закрепить правила произношения безударной гласной;
• углубить понятие орфограммы, учить выделять орфограмму;
• Формировать орфографическую зоркость, развивать орфографические навыки;
• Учить бережному отношению к природе.

ХОД УРОКА

I. Порисуем

Выполняется рисунок в квадрате, сначала учениками на доске, затем учениками в тетради.

- Кого нарисовали? Запишем слова: утка, лебедь, гусь, птица, пингвин.
- Какое слово можно написать под каждым рисунком?
- Какая буква спрятана во всех рисунках? Какой рисунок полностью повторяет эту букву?
- Какие три точки можно выделить, чтобы правильно написать Е (выделите в клетках на доске).
- Напишите одну строчку Е.
- Что можете сказать о букве Е?

II. Какие еще гласные буквы знаете? Сколько их? Запишем гласные первого ряда, на другой строчке гласные вторго ряда:

а о у ы и э
е ё ю я и е

- Сегодня мы будем говорить о безударной гласной. Какая гласная лишняя? Почему? Зачеркнем ее.
- Чем отличается гласная в сильной позиции от гласной в слабой позиции?
- Всегда ли гласная в слабой позиции произносится нечетко?
- Давайте проверим: все ли гласные произносятся нечетко в слабой позиции?
- Выделим гласные - орфограммы, поставив ударение в записанных словах.
- Почему же не все безударные гласные выделяются?
- Можно ли сделать вывод, что гласная а всегда слышится так, как пишется?
- Прочитайте слово на доске так, как оно произносится: канарейка.

Вывод: значит нужно смотреть гласную в слабой позиции, на конце слова и в середине.

III. - Как называется все живое на Земле? Запишем (Животный мир). Выделим орфограммы - гласные, поставим ударение.
- Мне очень нравятся мультфильмы о животных, особенно там, где поет черепаха:
Я на солнышке лежу
И на солнышко гляжу.
- А вам?
- Запишем начало этой веселой песенки. Выделим орфограммы - гласные, поставив ударение.
- Зачеркнем цветным карандашом все орфограммы в двух рядах гласных, которые мы уже выделили.
- Давайте вспомним, еще о ком поет черепаха?
- Самый страшный? Крокодил. Запишем это слово. Выделим орфограммы.
- Много в мире страшных животных, например, есть очень ядовитая змея - гюрза. Встреча с ней опасна? Но может ли человек таких животных уничтожать? Почему?
- Есть короткое слово, которым можно заменить слова животный мир. Оно записано на доске. В нем нет ни одной орфограммы. (Фауна, экология).
- Какое это слово? Почему у без ударения и не является орфограммой?
- Прочитать второе слово. Кто его слышал? Что оно означает?
- Продолжим предложение: Животный мир - это фауна.

IV. Самостоятельная работа

- Запишите любое предложение из упражнения 25, выделите орфограммы.

Вывод: буквы а и ы ясно слышатся на конце слов, буквы у, ю не являются орфограммами в середине слова. На конце слова иногда бывают. Об этом мы подробно поговорим на других уроках.

V. Комментированное письмо

- Запишите предложения:

Ежи живут в лесу.
Над водой летела чайка.

- Выделите все орфограммы - гласные. Есть ли орфограммы - гласные в сильной позиции?

VI. Если время позволит - загадки о животных.

VII. Итог урока

- Чтобы правильно записать гласную в слабой позиции надо:

• Попытаться проверить ударением;
• Применить правила жи-ши, ча-ща, чу-щу;
• Если не удастся первое и второе запомнить написание.