Цель:

• сформировать понятия “род”, “семья”, “Родина”;
• выявить родственные связи на основе генеалогического древа;
• дать понятие о дружной, крепкой семье;
• формировать семейные ценности;

• развивать внимание, мышление, связанную устную речь, выразительность чтения, идею рефлексивности;
• воспитывать любовь и уважение к родителям, стремление доводить до конца начатое дело, самодисциплину,трудолюбие, чувство патриотизма, чувство эмпатии.

Материал: “Мир и человек” А. А. Вахрушев, 1 класс, методическое руководство.

Оборудование: учебник, тетрадь с печатной основой, таблица-слайд “Генеалогическое древо”, толковый словарь С. И. Ожегова, слайд “Мой дом”, музыкальное оформление.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята. На предыдущем уроке мы начали изучать тему “Ты и твоя семья”. Сегодня мы продолжим наш разговор и узнаем, что нужно делать, чтобы семья была крепкая и дружная.

2.  Проверка творческого задания

– Ребята, дома вы рисовали на тему “ Мои родственники” и заполняли анкету. Вам помогали родители. Приятно было работать всем вместе?
– Давайте послушаем тех, кто хочет рассказать о своей семье.
– Некоторые ребята приготовили стихи о семье. Давайте их послушаем.

О папе                                                                                    О бабушке

Папа наш не просто папа,                                                   Бабушка наша очень добра,
Он – наш самый лучший друг.                                           Бабушка наша стала стара,
Мы с ним маме помогаем –                                                Много морщинок у бабушки нашей.
Пол паркетный натираем.                                                  С ними она ещё лучше и краше.
Свет погас – все сразу тут                                                   Бабушка тёплые варежки свяжет,
Папу нашего зовут.                                                              Вечером бабушка сказку расскажет.
Он приёмник тёте Маше,                                                    Слушать её мы готовы часами,
Старенькой соседке нашей,                                                Что позабудет – расскажем мы сами.
Починил.
Во дворе качелей мостик
Папа сделал для ребят.
“Золотые руки” просто –
Все про папу говорят.

3. Обсуждение рассказов

4. Работа над новым материалом

– Сейчас вы услышали не только слово “я”, но и мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, тётя, дядя.
– Как ещё мы называем маму и папу?(Родители)
– Кто может прочитать, что написано на доске? (Род, родители, родня, родной, родник, родственники, Родина).
– Что общего во всех этих словах?
– Как вы понимаете, что означает слово “род”? (Ответы детей)
– А вот как определил слово “род” С. И. Ожегов “ Род – ряд поколений, происходящий от одного предка, а также вообще поколение”. Поколение – это одна большая семья, или одна династия (что такое династия мы говорили на прошлом уроке). Во многих семьях дети и внуки выбирают профессию отцов и дедов, тем самым укрепляя семейные традиции, мастерство и династию.
– Послушайте стихотворение Г. Граудина “Прадеды”.

Кем был твой прадед на Руси?
Свою фамилию спроси.
Есть в каждом классе Кузнецов,
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов
Отец отца отцова.
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи,
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже…
Заучат как музыка, как стих
Фамилии простые.
Вглядись – и ты увидишь в них
Историю России.

5. Работа над понятием слова “Родина”

– Ребята, что такое Родина?
– Как называется наша Родина? Про наш родной край мы говорим Родина. Но у каждого из нас есть своя маленькая Родина – это наша семья.

Физминутка №1

– Ребята, посмотрите на слайд. Кто изображён на картинках? Прочитайте надписи к картинкам.

Работа со слайдом  “Мой дом” и “ Генеалогическое древо”.

– Эти люди – ваши самые близкие родственники, это ваша семья, люди, носящие зачастую одинаковую фамилию. Люди знают несколько поколений своих родственников (родители, бабушки, прабабушки и т.д.)
– В науке связь поколений изучается с помощью генеалогического древа. Ствол – это род, а ветви – поколения. По древу можно узнать, кто были твои предки.
– Как вы думаете, надо ли знать своих предков? Почему? (Ответы детей)

6. Беседа о семье

– Чтобы ваш род был сильным и продолжительным, надо укреплять семью. Как вы думаете, какие должны быть отношения между членами семьи?( ответы детей). Правильно, все члены семьи должны заботиться друг о друге и помогать.
– А вы помогаете своим родителям? Зачитайте свои ответы на вопросы анкеты о том, как вы помогаете родителям.

Физминутка № 2

7. Чтение стихов

– Давайте послушаем стихи о том, как дети могут помогать родителям.

1) Тили-бом, тили-бом!
Есть у нас огромный дом.
Сколько в доме том заботы!
Всем достанется работы!
Без нас не справятся родители.
А вы помочь им не хотите ли?

2) Помогаю я всегда,                     3) Пол помыл – вот это дело!
Пол помыть мне – ерунда!           Я пришить вчера хотела
Взял ведро, воды налил,               Пуговку к рубашке братику Аркашке.
Как сумел, так и помыл!               Пуговка не пришивалась,
Но зато я так старалась!

4) Мусор в доме выношу я,           5) Папе утром выходить некогда с бульдогом,
Пыль я часто протираю.                Не хочу его будить, пусть поспит немного.
Мне сказал вчера дедуля:               Сам собаку прогуляю, лапы вымою потом.
“ Внук, с тобой я отдыхаю!”           Так я папе помогаю, и пёс виляет мне хвостом!

6) Как-то раз смотрю в окошко,     7) Мы с братишкой молодцы!
Вижу – бабушка идёт.                      Поливаем огурцы,
И большой мешок с картошкой       Помидоры собираем –
Еле-еле так несёт.                             Всю семью за стол сажаем!
Сразу к ней я подбежал
И пакет с картошкой взял.

Все вместе хором:

На детей родители могут положиться,
Никогда, никогда нам нельзя лениться!

Работа с картинками, на которых изображены обязанности членов семьи.

– Ребята, скажите, все ли дети взялись за то дело, с которым могли  справиться? (Ответы детей)
– Какой мы можем сделать вывод? (Надо брать на себя такие обязанности, с которыми мы сможем справиться, начатое дело нужно доводить до конца)
– В дружной семье все помогают друг другу, заботятся друг о друге. Такая семья дружная, крепкая, счастливая.

8. Обобщение и выводы урока

– Что нового узнали на уроке?
– Что такое семья, род, поколение, династия.
– Какими должны быть отношения между людьми в дружной семье?
– Понравилось ли вам, как вы работали на уроке? Что именно понравилось?
– Вы молодцы, очень хорошо работали на уроке.