Игра – это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора её была бы бесполезна для человечества.
В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы жизни.

С.Т. Шацкий

Тип проекта: практико-ориентированный.

По составу: межгрупповой.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели групп, изоруководитель, инструктор по физическому воспитанию, воспитатели.

По продолжительности: постоянно-действующий.

Проблема:

Игровая культура Российской глубинки, в частности Сибири, когда то была из самых богатых в мире. От нас – взрослых, родителей и педагогов – во многом зависит её состояние. Чтобы не появилась ещё одна «черная дыра» в жизни людей, надо сохранить игровые традиции, накопленные народом.
Подвижные игры детей и взрослых – важнейшая часть человеческой культуры, мост, связывающий поколения. До наших дней дошло множество сибирских игр: передаваемые из поколения в поколения, они вобрали в себя лучшие национальные традиции. По играм мы можем судить о культуре и быте, о нормах поведения, существовавших сибиряков. Вот она, региональная направленность физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

Но почему в игры народов Севера не играют наши дети?

Косвенная цель: изготовление книги» Волшебная Хранительница» с содержанием подвижных игр народов Севера.

Прямая цель: научить старших дошкольников активно и самостоятельно играть в игры народов севера

Задачи:

• Главная задача: дополнение программы по физическому воспитанию дошкольников играми народов Севера.в процессе интеграции физкультурной работы в познавательный процесс.
• Познакомить детей с этнокультурными особенностями коренного населения Сибири, его традициями, историей, обычаями. Прививать лучшие качества, присущие ему: трудолюбие, взаимовыручку, сочувствие, доброту. Воспитание толерантного отношения к другим нациям.
• Формирование чувства сопричастности и духовно – нравственного отношения к культурному наследию своего народа.
• Способствовать установлению демократических отношений между
• родителями и детьми.
• Развивать творческие и интеллектуальные способности детей, их
• речевую культуру.

Актуальность

Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающей великой воспитательной силой. А сибирские подвижные игры, к которым генетически расположены маленькие сибиряки, усиливают педагогическое значение сибирских подвижных игр.
Самостоятельная игровая деятельность…
Какая она должна быть, чтобы доставлять радость и детям и взрослым, вносить доверительность и теплоту во взаимоотношения? Какие формы общения с ребёнком помогут лучше узнать его и наиболее естественно ввести в сложный мир взрослых?
В дошкольном возрасте, безусловно, это игровое общение.
До наших дней дошло множество игр народов севера: передаваемых из поколения в поколение, они вобрали в себя лучшие национальные традиции. По играм мы можем судить о культуре и быте, о нормах поведения, существовавших у коренных сибиряков. Практика доказывает, что современные дети с удовольствием играют в народные игры. Они привлекают ребят и познавательным содержанием, и разнообразием игровых действий, и эмоциональной окрашенностью.
Испокон веков функция игры заключается в воспитании. Она способствует развитию у детей мышления, воображения, воспитывает активность, сноровку, сообразительность, инициативу, умение постоять за себя. Дети учатся преодолевать неудачи, переживать неуспех. Посредствам сибирских народных игр мудрость наших предков, копившаяся веками, передаётся из поколения в поколение.

Вот почему нам, как педагогам-дошкольникам, важно, с раннего детства приобщить детей к народной сибирской игре. Чтобы наши дети выросли настоящими СИБИРИКАМИ, с богатым багажом нравственных ценностей, и пропитанными гордостью за свою малую Родину.

Модель реализации проекта.

Автор и руководитель проекта: заведующий МДОУ «ДСОВ №40» Попова Елена Николаевна г. Братск

Приложение