Урок-концерт "Мастерство Толстого-художника в изображении картин мирной жизни (по роману "Война и мир")"
Слайд 2
Цели урока:
- Выяснить, как Толстой раскрывает жизнь души героев.
- Почувствовать мастерство писателя в изображении картин мирной жизни.
- Воспитывать у учащихся чувство восхищения прекрасным.
Оборудование: мультимедийная презентация, репродукция картины Куинджи "Ночь на Днепре", музыкальные записи.
Слайд 3
Эпиграф:
Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие - душевная подлость.
Л.Н.Толстой.
Ход урока
Слайд 4-5
I. Проверка домашнего задания.
- Какое впечатление произвел на вас Андрей Болконский?
- Почему он понравился? Разве может нравиться этот холодный, надменный, сухой человек с презрительной гримасой на лице?
II. Слово учителя:
Толстой могуч как художник: он способен заставить нас полюбить одних, хотя они постоянно ошибаются, презирать других, хотя, казалось бы, они поступают правильно, ненавидеть то, что ненавидит писатель. И никуда нам не деться, не уйти от этого мощного авторского влияния.
Слайд 6
Когда в 1880 году в обществе поощрения художников была выставлена картина А.И.Куинджи "Ночь на Днепре", все были потрясены необычайной силой ее воздействия. Некоторые даже пытались заглянуть за раму картины в надежде увидеть: не скрывается ли там "какой-нибудь волшебный фонарь", создающий полную иллюзию струящегося, трепещущего лунного света, плавно и величаво движущихся днепровских вод?
Примерно такое желание испытываем и мы, читая Толстого: заглянуть дальше, посмотреть страничку на свет - нет ли где разгадки необъяснимого явления?
Попробуем постичь. Автор рисует женскую красоту, очаровательную улыбку, неописуемую грацию, а мы ощущаем прикосновение чего-то чуждого, холодного, недостойного, скользкого… Толстой описывает неповоротливого увальня, не умеющего войти в гостиную, но еще больше не умеющего из нее выйти, а мы испытываем к Пьеру Безухову глубокую симпатию и с доброй улыбкой наблюдаем за ним… Появляется новый герой, холодный и надменный, а мы готовы полюбить его как друга, как единомышленника…
Он и станет нашим единомышленником в стремлении "быть вполне хорошим".
Перед нами так называемая "тайна гения", в которую мы, возможно, сумеем если не проникнуть, то хотя бы заглянуть. Толстой - как музыкант-виртуоз, заставляет зазвучать важнейшие струны души.
Слайд 7
III.
1. (Звучит "Лунный свет" Клода Дебюсси. Инсценирование диалога Сони и Наташи "Ночь в Отрадном").
Ученица, одетая согласно эпохе второй половины XIX.
- Только один раз.
- Да когда же ты спать будешь?
- Я не буду, я не могу спать, что ж мне делать! Ну, последний раз…
- Ах, какая прелесть! Ну, теперь спать, и конец.
- Ты спи, а я не могу.
- Соня! Соня! Ну, как можно спать! Да ты посмотри, что за прелесть! Ах, какая прелесть! Да проснись же Соня. Ведь эдакой прелестной ночи никогда, никогда не бывало.
- Нет, ты посмотри, что за луна!.. Ах, какая прелесть! Ты поди сюда. Душенька, голубушка, поди сюда. Ну. Видишь? Так бы вот села на корточки, вот так, подхватила бы себя под коленки - тоже, туже, как можно туже, натужиться надо,- и полетела бы. Вот так!
- Полно, ты упадешь.
- Ведь второй час.
- Ах, ты только все портишь мне. Ну, иди, иди.
- Ах, боже мой! боже мой! что ж это такое!
- Спать так спать!
Учитель:
- Скажите, что вам, ребята, понравилось?
- Кто из девушек произвел на вас большее впечатление?
Учитель:
А сколько мы с вами проспали таких ночей, таких мгновений! Сколько раз мы могли бы воскликнуть: "Остановись, мгновенье, ты прекрасно!". Но не воскликнули, а просто прошли мимо красоты.
Слайд 8
2. Познакомимся со словами французского композитора Андре Гретри:
"Присмотритесь, прост ли и справедлив ли его (человека) ум, свободны ли от вычуры его манеры, одежда; любит ли он цветы, детей; господствует ли в нем нежное чувство любви".
- Прочитайте эти слова про себя и запишите в тетрадях мотивированное согласие или несогласие с ними.
3. Чтение сцены сборов на бал семьи Ростовых.
- Как вы думаете, почему мы выбрали для чтения этот, казалось бы, незначительный эпизод?
Учитель:
Слайд 9
И как же не вспомнить сегодня сцену первого бала Наташи - прекраснейшую страницу толстовской прозы!
4. Чтение или прослушивание фрагментов XV, XVI глав третьей части второго тома под звуки вальса.
Учитель:
Мы побывали вместе с Наташей на балу. Что увидели, что поняли? Что привлекло внимание, кроме блеска нарядов и страстного желания Наташи танцевать?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Пусть вас не смущает, что пока вам нечего сказать. Это - только пока. Вы поймете глубину душевных контактов Наташи со всеми, кто ее окружает. И если будете внимательны, сможете постичь самую высокую суть любящего человека: душевную зоркость и редкую самоотверженность.
… И снова встреча с Соней и Наташей, но совсем другое настроение.
Слайд 10
5. Инсценирование эпизода "Письмо Анатолия Курагина" ("Подруги").
- Соня, ты прочла письмо?
- Да.
- Ты знаешь, мы любим друг друга!.. Соня, голубушка, он пишет… Соня…
- А Болконский? Неужели то все кончено? Что ж ты отказываешь князю Андрею?
- Ах, ты ничего не понимаешь…
- Нет, я не могу этому верить. Я не понимаю. Как же ты год целый любила одного человека и вдруг… В три дня забыть все…
- Три дня…Мне кажется, я сто лет люблю его. Мне кажется, что я никого никогда не любила прежде него. Это не то, что прежде. Как только я увидала его, я почувствовала, что он мой властелин, а я раба его и что я не могу не любить его. Что ж мне делать, Соня?
- Но если он неблагородный человек?
- Он - неблагородный человек? Коли бы ты знала! Да я жить не могу без него! Соня, уйди, я не хочу с тобой ссориться, уйди, ради бога, уйди: ты видишь, как я мучаюсь!
Учитель:
Попытка похитить Наташу Анатолю не удалась. И вот Наташа, потерянная, озлобленная, смотрит на Пьера, который идет к ней подтвердить, что Анатоль женат, смотрит, как "подстреленный, загнанный зверь". Здесь сравнение подчеркивает и ее невольную причастность к подлому миру Курагиных.
Слайд 11
6. На слайде изображение старого, корявого дуба. Чтение учеником отрывка наизусть.
Учитель (тихо):
Чтобы понять состояние князя Андрея, мало объяснений учителя. Надо пережить с ним и его честолюбивые мечты, их крах, его потери, его горе, надо обдумать и его разговор с Пьером на пароме, и деятельность князя.
А теперь вспомните, что почувствовал Болконский в доме Ростовых, в Отрадном. Такая лунная ночь, такое пробуждение молодых сил и надежд бывает, наверное, раз в жизни.
Слайд 12
7. Прослушивание отрывка "Вторая встреча Андрея с дубом". Чтение наизусть 3 гл. ч.III т.2.
Учитель:
Итак, мы заглянули с вами на самые заветные страницы великолепного романа "Война и мир". Очень хочется, чтобы вы унесли с урока веру в прекрасное и поняли, как велик Толстой как художник.
Слайд 13
Выводы по уроку - ответ на вопрос:
- В чем, по-вашему, величие Толстого как мастера слова, как художника?
Задание на дом: Подготовить развернутый ответ на тему: "Женские образы в романе".