Цели урока:

• рассмотреть приёмы прибавления и вычитания трёх;
• повторить таблицы +1,-1; +2,-2.
• совершенствовать знания о составе числа;
• продолжить формирование представлений о числовом ряде;
• закрепить умение сравнивать числа первого десятка;
• продолжить работу над решением задач;
• совершенствовать вычислительные навыки учащихся;
• формировать математическую речь;
• развивать умение коллективной работы, взаимовыручку;
• развивать интерес к предмету.

Оборудование: куклы Емеля и царевна для инсценировки, карточки-рыбки с цифрами, геометрические фигуры, магнитные грибы с бабочками, мультимедийная презентация с задачами и заданиями (Приложение 1), учебник «Математика 1 класс» М.И.Моро.

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

II. Основная часть.

1. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Любовь Юрьевна. Я сегодня пришла к вам в гости не одна, а с героями сказок.

- Вы любите сказки?

- Какие сказки вы знаете?

- А вы знаете такую сказку, где главный герой поймал в проруби щуку, а затем отпустил её?

- Кто знает, как называется эта сказка? (По щучьему веленью)

- Кто помнит, как звали главного героя этой сказки? (Емеля)

- Какой был Емеля? (Добрый, но ленивый)

- Какие слова сказала щука, когда Емеля отпустил её? (Волшебные: «По щучьему веленью, по моему хотенью …»)

- Помните, чем закончилась эта сказка? (Он женился на царевне-несмеяне)

- Знаете, что было дальше? После свадьбы, волшебные слова щуки перестали исполнять желания Емели, и ему всё приходилось делать самому. Но у Емели не всегда это получалось, и на помощь ему приходила царевна. Она его учила уму-разуму.

- Вот и сегодня Емеля и царевна у нас в гостях. Здравствуйте, ребята! Мы сегодня пришли к вам на урок поучиться уму-разуму, ведь в школу мы не ходили и многого не знаем.

- Емеля, как ты думаешь, что мы будем делать на уроке? (Играть)

- Ребята, а разве на уроках мы играем? А чем мы занимаемся на уроках? (Учимся, узнаем что-то новое, интересное).

- Ребята, нам Емеля принёс подарок. Он наловил в проруби много маленьких рыбок и решил их вам принести. Сейчас (Петя, Коля, Маша) помогут вам их раздать.

- У каждого из вас на парте есть рыбка. Все рыбки разные. Встаньте, пожалуйста, те ребята, у которых рыбки не простые, а с числами.

- Емеля не знает, как располагаются числа по порядку, вы сможете ему помочь? Поставьте на доске рыбки по порядку, чтобы получился числовой ряд.

- Молодцы. У нас получился числовой ряд.

2. Устный счёт.

- Мы должны показать Емеле и царевне, как мы умеем заниматься устно математикой.

Игра с мячиком (кому мячик попадает, тот и отвечает)

- Посчитайте от 1 до 10 по порядку.

- Посчитайте обратно от 10 до 1.

- Какое число идет при счёте за числом 5, 7, 9? Как получить последующее число? (+1)

- Какое число стоит перед числом 6, 8, 10? Как получить предыдущее число? (-1)

- Назовите соседей числа 3, 5, 8.

- Какое число больше 6 на 1? Меньше 5 на 2?

- Какое число получится, если 4 увеличить на 2? Если 8 уменьшить на 2? Если 7 уменьшить на 1?

- Из какого числа нужно вычесть 2, чтобы получилось 8?

- Найдите сумму чисел 2 и 1.

3. Тема урока.

- Молодцы! Мы с вами хорошо устно посчитали. Вот Емеля, посмотри, как дети умеют быстро считать.

- (Емеля : Я наверно, никогда не смогу так считать.

- Сможешь, Емеля, если будешь с нами в 1-м классе учиться. Ты с царевной посиди и посмотри, как дети будут дальше заниматься, а потом нам расскажешь, пойдёшь ты в школу учиться или нет.

На прошлых уроках вы научились прибавлять и вычитать 1 и 2. А вы сможете справиться с следующим заданием? Но для этого нужно вспомнить: из каких чисел состоит число 3.

• 2 + 1
• 1 + 2
• (возможно 1 + 1 + 1)

На доске три геометрические фигуры (Большой - синий, маленький - синий, маленький - красный)

- По каким признакам можно разделить эти фигуры? (по размеру 1 + 2, по цвету 2 + 1)

Тема урока: Сложение и вычитание трёх (слайд темы)

Слайд на экране

На паркете шесть жуков скоромненько скучали
Прибежали три жука, и танец показали.
Так скажите же сейчас, сколько всех жуков у нас?

- Как мы можем это записать? (на экране - 2 способа)

Веселились, танцевали девять маленьких жучков.
Вскоре - трое убежали. Сколько ж после - танцевали?

- Как мы можем это записать? (на экране - 2 способа)

Слайд на экране

Пять лодок было у причала,
Волна их весело качала.
Три лодки взяли рыбаки,
Чтоб переплыть простор реки.
А сколько лодок у причала
Волна по-прежнему качала?

- Как мы сможем это записать? 5 - 3, 5 - 1 - 2, 5 - 2 - 1 (возможно 5 - 1 - 1 - 1)

Слайд на экране

Два щенка-баловника
Бегают, резвятся.
К шалунишкам три дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько же всего друзей?

- Как мы сможет это записать? 2 + 3, 2 + 2 + 1, 2 + 1 + 2 (возможно 2 + 1 + 1 + 1)

Тёмный слайд

III. Физкультминутка.

У Емели есть друг, он - персонаж другой сказки. Его зовут Буратино. И Буратино предлагает вам сделать несколько упражнений.

• Буратино потянулся. Раз - нагнулся. Два - нагнулся.
• Руки в стороны развёл. Ключик видно не нашёл.
• Чтобы ключик нам достать. Надо на носочки встать.

Зарядка для глаз.

4. Закрепление пройденного. Работа с учебником.

- Емеля никогда не видел, как составляют и решают задачи. Покажем ему?

№3

Ребята, скажите, пожалуйста, какой скоро праздник? (Новый год) А вы уже написали письма Деду Морозу? Что нам нужно чтобы отправить письмо? (Конверт)

Посмотрите на картинку в учебнике. Кто сможет составить задачу по картинке?

• На сложение
• На вычитание

- Кто сможет назвать условие задачи? Что нам известно? Что надо узнать? Каков вопрос задачи?

Как сможем решить? Как записать решение? Как записать ответ?

Решение задачи записываем в тетради с наименованием.

- Ребята, давайте покажем Емеле, какие ещё задания мы можем выполнить. У нас остановился паровозик из Ромашково. Вы видели этот мультфильм? И он не может отправиться на свою станцию назначения. Что-то там произошло. Давайте поможем нашему паровозику.

Слайд на экране с паровозиком

- Из каких геометрических фигур состоит паровозик?

- А сколько у него вагонов? Давайте посчитаем хором.

- Чтобы узнать номер каждого вагона, надо решить примеры, записанные в вагончиках.

(Дети называют ответы: 5, 1, 4, 3, 2)

- Какой-то нескладный у нас состав, все вагоны перепутались. Давайте поставим их так, чтобы номера вагонов шли в порядке возрастания.

- Молодцы! Теперь паровозик может отправляться на свою станцию.

Емеля: Ой смотрите, что произошло! Цифры разбежались. Как они попадут в свои домики?

- Ребята, поможем нашим цифрам найти свои места в домиках?

Слайд на экране (Состав чисел)

Молодцы!

На доске - магнитные бабочки с грибами.

- Какая картинка может быть лишней? Почему?

- А кто может сказать не считая, чего больше - бабочек или грибов? Почему?

Физкультминутка.

Ёлочки зелёные на ветру качаются,
На ветру качаются, низко наклоняются
Сколько ёлочек зелёных, столько сделайте поклонов.
Приседайте столько раз, сколько бабочек у нас.
Сколько беленьких кружков, столько сделайте прыжков.

5. Работа с учебником (резерв)

- Надеюсь, вы умеете сравнивать числа, какие знаки сравнения вы знаете? ( > < = )

- Давайте, вы покажете, как вы справитесь с заданием №2 в учебнике.

2 ученика у доски, 1 ряд - 1 столбик, 2 ряд - 2 столбик. Записывают в тетрадь с последующей проверкой у доски.

IV. Итог урока

- Молодцы, ребята! Емеля, понравилось тебе в 1 классе? Да, я обязательно пойду учиться в школу вместе с царевной. Если у меня будут какие-нибудь трудности, ребята, вы мне поможете? Мы у вас здесь засиделись, нам надо ещё успеть к другим ребятам на урок обучения грамоте. До свидания, мы к вам скоро обязательно прийдем!

- Чем мы сегодня с вами занимались? Что узнали нового? Что было трудно для вас?

- Ребята, скажите пожалуйста, а вам понравился урок? У вас на партах лежат рыбки. Если вам на уроке было интересно - покажите ___ цвет, а если скучно и неинтересно, то ___ цвет.

Спасибо! Вы - молодцы! До свидания!

Приложения

• pril1.ppt (1.32 МБ)