Цель деятельностная:

Развивать умение использовать свой жизненный опыт для применения в конкретной ситуации, развивать умение классифицировать предметы, развивать умение самостоятельно выполнять задание, проводить опыты, делать выводы.

Цель предметная:

Закрепить умение решать задачи, вычислительные навыки деления в столбик на примере экологических проблем охраны воды, закрепить умение решать задачи на нахождение суммы и приведение к единице, развивать память, внимание, логическое мышление, речь.

Цель личностная:

Формировать представление о целостной картине мира, закрепить знания по экологии, по охране воды, воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Материал к уроку:

– карточки разноцветные с заданиями на парте у каждого ребенка;
– аудиозапись “Звуки природы”: дождь, плеск волн, водопад.
– плакаты “Круговорот воды в природе”, “Загрязнение рек города”, “Какую воду можно пить”, “Как защитить воду”, “Экономь воду”. Если нет готовых плакатов, можно нарисовать схематично самим.

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний.

– Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Перед вами лежат на парте карточки разного цвета с заданиями. Чтобы узнать тему урока выполните задание на голубой карточке.

1. Устный счет. Повторение таблицы деления.

– Возьмите карточку голубого цвета. Решите примеры.

А 72:8-24:4=
О 64:8+32:4=
Д 21:3-18:9=

В 42:7-45:9=

Запишите в кружок соответствующую ответу букву. Какое слово вы получили?( Вода.)

Сегодня мы продолжим разговор о воде.

2) На доске плакат с изображением круговорота воды в природе.

– Давайте вспомним, в каких состояниях вода бывает в природе? (Жидкое, твердое, газообразное.) А какие явления природы тесно связаны с водой? Где в природе встречается вода?

Учитель крепит к плакату карточки-слова с названиями, которые произносят дети.

дождь снег град роса река озеро море океан туман иней лед ручей родник водопад пруд болото облака тучи пар

3. Практическая работа.

– Все живое на планете не может обойтись без воды. Вода входит в состав любого организма. В организме человека вода занимает 2/3. Вчера вы узнали собственный вес. Возьмите белую карточку. Подставьте в выражение вместо Х число, обозначающее ваш вес. Вы найдете примерное значение, показывающее количество воды в вашем организме. Возьмите желтую карточку и выполните задание.

Х=____кг

Х:3 х 2=

Ответ: _______кг воды в моем организме.

4. Решение задач. Загрязнение воды.

– К сожалению, человек небережно относится к природным богатствам. Заводы, фабрики, автомобили загрязняют воду, сливая в реки производственные и бытовые отходы. Самые опасные из них нефтепродукты, это бензин, машинное масло, керосин и т.д.

На доску вывешивается плакат со схемой загрязнения рек города вредными отходами. (можно использовать Рабочую тетрадь к учебнику А.А.Плешакова “Мир вокруг нас” с.25 № 1)

- Посмотрите на розовую карточку и на схему на доске.

Задача.

а) Ученые подсчитали, что в Москве попадает в реки с заводов и фабрик 205.000 т вредных веществ в год, с жилых домов сливается на 35.000 т меньше, чем с заводов, а с автотранспорта в 2 раза меньше, чем с жилых домов. Сколько всего тонн отходов попадает в реки Москвы за год?

б) В Москве живет примерно 10.000.000 жителей. Сколько килограммов вредных отходов приходится на каждого москвича в год?

– Влияет ли такое количество отходов на качество воды в водоемах города?

Работа с плакатом: КАКУЮ ВОДУ МОЖНО ПИТЬ.

-Давайте отметим зеленым цветом, какую воду можно пить, а красным – которую нельзя.

Дети по очереди на доске раскрашивают пустой квадратик возле каждого рисунка.

– Можно ли защитить воду от загрязнения? Что для этого нужно сделать?

Работа с плакатом: КАК ЗАЩИТИТЬ ВОДУ.

Отметим зеленым цветом правильное отношение к воде, а красным неправильное.

5. Пауза.

– Мы напряженно поработали. Давайте немного отдохнем. Послушайте, как шумит вода. Закройте глаза, опустите голову на руки. Попробуйте определить, что это за явления природы. (дождь, плеск волн, водопад)

6. Решение задач.

– А можем ли мы с вами защитить, сберечь воду?

Нужно экономно относиться к воде, не расходовать ее понапрасну. Возьмите зеленую карточку.

Задача.

Если вода будет просто капать из крана, то за 10 минут натечет стакан – 200 граммов. Сколько воды утечет за 1 час? За сутки (24 часа)?

Это столько воды, чтобы принимать душ в течение 10 минут.

Работа с плакатом: ЭКОНОМЬ ВОДУ.

7. Закрепление вычислительных навыков.

– Многие известные люди высказывались о важности воды. Если вы правильно решите примеры, то узнаете мнение известного художника эпохи Возрождения о воде и его имя.

8. Итоги урока.

Планирование интегрированных уроков математика–экология
3-й класс