Урок математики в 4-м классе по теме "Письменное умножение на двузначное число. Закрепление"
Цели:
- закрепление навыка письменного умножения на двузначное число.
- развитие умения решать задачи, развитие вычислительных навыков.
- воспитание интереса к предмету, бережливость и экономичность.
Оборудование: заготовленные записи на доске, учебник, дополнительные примеры.
Ход урока
| Содержание урока | Примечание | ||||||
| 1. Организация класса на работу | |||||||
| Минутка чистописания! | |||||||
| 2. Сообщение темы урока | |||||||
|
- На прошлом уроке мы с вами познакомились с письменным приемом умножения на двузначное число, сегодня мы продолжим учиться решать такие примеры. 1. Первое задание. Устный счет Записываем только ответы: |
|||||||
| 1. Если все собранные яблоки разложить в ведра по 10 кг в каждое, то понадобится 5 ведер. Сколько кг яблок собрали? | 50 | ||||||
| 2. Автомат закрывает 120 банок за минуту, в каждую минуту поровну. Сколько банок закрывает автомат за 4 минуты? | 480 | ||||||
| 3. В булочной до обеда продали 220 батонов, а после обеда 360 батонов. Сколько всего батонов продали за день? | 580 | ||||||
| 4. На товарной станции разгрузили 70 вагонов с овощами, а с фруктами в 2 раза меньше. Сколько вагонов с фруктами разгрузили? | 35 | ||||||
| 5. На математической олимпиаде участвовало 120 школьников. Они сидели поровну в 6 комнатах. Сколько школьников было в одной комнате? | 20 | ||||||
| 6. В магазин привезли 240 букетов роз и 120 букетов гвоздик. На сколько больше привезли букетов роз, чем букетов гвоздик? | 120 | ||||||
| - Прочитайте ответы: 50, 480, 580, 35, 20, 120
- У кого такие же ответы? Молодцы |
2-3 ученика | ||||||
| 3. Закрепление | |||||||
1) Четверо учеников решали пример, а ответы у них получились разные. Кто решил правильно. Докажите.
|
1 ученик у доски | ||||||
| 2) Работа по учебнику
- Повторили, а теперь решаем письменно с 36 № 170 (у доски)  |
4 ученика у доски | ||||||
| 4. Физминутка «Мышки» | |||||||
|
Самостоятельная работа
II строка
- Проверка. Ответы на доске. Читаем ответы - Кто решил все примеры правильно? Поднимаем руки! Молодцы! Вот на доске вам задание - еще решите примеры, но уже 4-х и 5-значные I множители. - У кого есть ошибки, исправляйте их. Ответы на доске. - Мы умеем умножать на двузначное число, теперь мы должны применять полученные знания на практике, в жизни, при решении задач. |
|||||||
|
Задача № 171
- Прочитайте - О чем задача? (экономии, бережливости) Старайтесь также экономить, например, при выполнении работы на уроке труда. - Давайте заполним таблицу. Положите таблицы на тетради
- Что известно в задаче? - Сколько ткани сэкономили при раскрое 1 пальто? 1 костюма? - Сколько раскроили пальто? Костюмов? - Имея данные, что можно узнать? - Назовите вопрос задачи - Можно сразу ответить на этот? - Что можно узнать? - Каким действием? - Сколько действий в решении задачи? (3) 1) 12*96-1152 (см) - ткани сэкономили на пальто 2) 13*96-1248 (см) ткани сэкономили на костюме 3) 1152+1248=2400 (см) - ткани сэкономили всего - Запишите выражения: - 12*96+13*96-2400 (см) - Посмотрите еще раз на таблицу, а кто может рассказать о II способе решения задачи? (13+13)*96-2400 (см) Молодцы! Запишите в тетради - Преобразуйте в метры (именнов. числа) Ответ: 24 м. ткани *Давайте ответим на II вопрос задачи? - сколько детского пальто можно сшить из сэкономленной ткани, если на 1 пальто идет 2 метра? 24/2=12 (пальто) |
на доске, у учащихся в тетради | ||||||
| 4. Итог урока | |||||||
| - Что закрепляем на уроке? Оценки! | |||||||
| 5. Домашнее задание | |||||||
| - с. 36 № 176, 172, 171 дорешать. | |||||||