Тема: Изменение имен существительных по вопросам.

Цели:

• познакомить учащихся с изменением окончаний имен существительных в зависимости от связи с другими словами;
• формировать умение изменять имена существительные по вопросам;
• обобщить знания о имени существительном;
• развивать речь учащихся;
• воспитывать любовь к русскому языку.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Итак, друзья, внимание - ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее - начнем скорей урок.

II. Постановка цели урока

- Ребята, нам утром пришла вот такая телеграмма:

Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам.

- Как вы думаете, какая часть речи прислала нам эту телеграмму? (Имя существительное)
- Почему? Докажите.
- Да существительные - это удивительные слова. Они дают названия различным предметам, событиям, явлениям.
- Найдите среди предложенных слов имена существительные.

СЕСТРА КРАСИВАЯ ДОЧЬ
ВОЛНА БЕРЕГА ВЫРОС
ГОСТИЛ ЗВЁЗДЫ ЗЕМЛЯ
ЗВЁЗДНЫЕ ДЕРЕВО

- На какие две группы можно разделить эти существительные? (Одушевленные и неодушевленные; существительные в единственном числе и существительные множественном числе).
- Измените существительные звёзды, берега так, чтобы они стояли в единственном числе.
- Да, вы уже многое знаете о имени существительном. Сегодня мы откроем еще один секрет этой части речи.
- Посмотрите на доску:

• У меня есть (подруга).
• Зимой я гостил у (подруга).
• На летние каникулы я опять поеду к (подруга).

- Какое задание вы могли бы предложить? (Надо раскрыть скобки. Можно изменить слово подруга во втором и третьем предложениях.)
- Зачем нужно изменять слово сестра во втором и третьем предложениях? (Чтобы предложение звучало красиво и правильно.)
- Как связаны существительные с другими словами в предложении? (По смыслу)
- С каким словом связано существительное сестра во втором предложении? (Гостил)
- Поставьте от него вопрос к слову сестра. (Гостил у кого?)
- С каким словом связано существительное сестра в третьем предложении? (Поеду)
- Поставьте от него вопрос к слову сестра. (Поеду к кому?)
- Посмотрите, как изменялось слово сестра в этих предложениях. Что менялось в этом слове? (Окончание)
- Выделите окончания.
- Какой мы можем сделать вывод? (Существительные в предложениях связаны по смыслу с другими словами, поэтому они изменяются)
- Да, действительно. И наша задача - понаблюдать за тем, как изменяются имена существительные узнать, для чего они это делают.

III. Работа с учебником

- Откройте учебник на с. 160 найдите упр. 374. Прочитайте текст. Выпишите словосочетания с существительным волна, поставьте вопросы.

набегает что? волна
брызги чего? волны
мешают чему? волне
задерживают что? волну
смоет чем? волной
исчезают в чём? в волне

Вывод: На какие вопросы может отвечать существительное в предложении?
- Волна - это одушевленное или неодушевленное существительное? (Неодушевленное)
- Значит, на какие вопросы могут отвечать неодушевленные существительные? (Что? чего? чему? чем? в чём?)
- А одушевленные существительные будут отвечать на следующие вопросы: кто? кого? кому? кого? кем? о ком?
- Измените слово дочь по этим вопросам. Работаем по карточке №1.

Карточка №1:

растет кто? дочь
нет кого? дочери
рад кому? дочери
вижу кого? дочь
доволен кем? дочерью
говорю о ком? о дочери

- Посмотрите, какие окончания при этом могут быть.
- Почему изменялось окончание? (Менялся вопрос и слово, от которого этот вопрос задавали)
- Такое изменение существительных по вопросам называется склонением. Но об этом подробнее мы будем говорить в 3 классе.

IV. Упражнение в изменении существительных по вопросам

1. Самостоятельная работа по карточкам с последующей проверкой. (Карточки красного и зеленого цвета: зеленая карточка-задание более легкое, а красная карточка-задание сложнее).

- Выберите карточку, задание которой вам наиболее понятно. Выполните его.

Зелёная карточка

Измените по вопросам: что? чего? чему? чем? о чём? существительные земля и дерево. Выделите окончания.

Что? ____земля___________________ _______дерево_____________
Чего? ____________________________ __________________________
Чему? ____________________________ __________________________
Чем? ____________________________ __________________________
О чём? о___________________________ о ________________________

Красная карточка

Найдите существительные во множественном числе, подчеркните их. Напишите эти существительные в единственном числе и измените по вопросам. Окончания выделите.

Телеграмма, звёзды, берега, улица, нора, лодка.

Что? ____________________________ __________________________
Чего? ____________________________ __________________________
Чему? ____________________________ __________________________
Чем? ____________________________ __________________________
О чём? о__________________________ о _________________________

2. Развитие речи

- Ребята, а для чего мы учились изменять имена существительные? (Чтобы наша речь была красивой, правильной.)
- Составьте из этих слов предложения, изменяя там, где нужно существительные.

Живёт, вода, в, бегемот.
Верблюд, а, жить, может, без, вода.
Суслик, в спит, норка, в, жара.

- А можно ли сказать про эти предложения, что это текст? Почему?
- Спишите эти предложения.
- В первом и третьем предложении выделите главные члены предложения и укажите части речи.

V. Итог

Сегодня учились мы старательно
Отвечали замечательно,
Ведь это удивительно
И очень увлекательно -
У всех давно известных слов
Вдруг открывать секреты!

- Какие же секреты имени существительного сегодня мы с вами открыли?

VI. Домашнее задание: упражнение 382 (изменить по вопросам существительные, поставить ударение и выделить окончания).