Цели урока:

• ввести учащихся в художественный мир амурского автора В.Русскова, познакомить с рассказом, одноименной песней;
• воспитывать чувство патриотизма, нравственные ценности;
• воздействовать на чувства, эмоции детей, пробуждать их воображение через восприятие художественных и музыкальных образов.

I. Актуализация знаний учащихся. Эмоциональный настрой ребят.

Звучит песня «Среди долины ровныя…»

Учитель музыки: Наш мир расцвечен красками, звуками, в нем звучит великое русское слово, великая русская песня. (Слайды 1-6)

Учитель литературы: Ребята! Сегодня мы обратимся к одноименному рассказу нашего земляка Владимира Александровича Руссова. (Слайд 7) Лейтмотивом нашего урока будут слова: «Не огорчаюсь, если люди меня не понимают, огорчаюсь, если я не понимаю людей…»

(Слайд 8)

II. Творческое задание.

Учитель литературы: По опорным словам восстановите сюжет произведения.

Дуб - Миша - камертон - Петушок - шевиотовый пиджак - Варвара - чудоковатый старик - Никон Кривой - обелиск - Саша Сорокин - Солодовы - орден. (Слайд 9)

III. Развитие ассоциативного мышления.

Учитель литературы: Ребята, работая над произведением, мы прибегнем к содержательному анализу, чтобы получить не только эстетическое наслаждение, но и оценить позицию автора, выразить собственную точку зрения. Прошу вас придерживаться схемы, которая, надеюсь, будет помогать нам в работе. (Слайд 10)

Вспомните, пожалуйста, какие могут быть ассоциации? (Слайд 11)

IV. Анализ художественного текста. Работа над словом.

Учитель музыки: «Среди долины ровныя…» (Слайд 12)

Ребята! Объясните смысл названия песни и рассказа. (Ответы учащихся).

Да, произведения потрясают простотой и печалью. Они ясны и величественны во всем - в понимании трагедийности жизни, в стойкости, с какой герой, подобный одинокому могучему дубу переносит все тяготы жизни…

Учитель литературы: Как строится повествование? (Ответы учащихся).

• (нарушена традиционная композиция;
• кульминация - открытие обелиска;
• тайны сюжета раскрываются в конце рассказа).

Учитель музыки: Какие на ваш взгляд три символа составляют основу композиции?

(Предположения учащихся).

Мы посчитали, что эти три символа: песня, камертон и обелиск. (Слайд 13)

Песня несколько раз звучит в рассказе. Она символизирует истинно русскую душу, силу духа, жизнестойкость нас, дальневосточников.

Камертон - инструмент, издающий звук, которым пользуются как основным тоном при настраивании инструментов. Миша - это тот самый камертон, который настраивает на чистоту помыслов, на хорошие поступки своих односельчан.

Обелиск - символ памяти, благодарности потомков всем, кто не вернулся из боя.

V. Художественные приемы создания образа.

Учитель литературы: Система образов строится вокруг одного персонажа. Кто это? (Миша Камертон) Давайте вычленим те художественные приемы, которые создают этот образ. (Слайд 14)

Звучит песня «Среди долины ровныя…»

Подведение итогов урока. Заключительное слово учителей.

Приложения

• pril.ppt (2.24 МБ)