Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел».
Цели:

• закрепить умения представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; повторить соотношение между частью и целым; закрепить умения решать текстовые задачи.
• научить складывать двузначные числа с двузначными без перехода через разряд;
• развивать внимательность, мышление; воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки.

Оборудование: графические карточки для обозначения чисел, таблицы-схемы задач, конверты с заданием, Приложение 1 (компьютерная презентация с использованием фрагментов сказки «Гуси-лебеди»).

ХОД УРОКА

1. Оргмомент

- Подготовились к уроку:

Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Тут примеры и задачи
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю вам удачи -
За работу, в добрый час!

2. Работа над пройденным материалом

На доске:

4 22 10 20 18 6 12 2 24 8 16 26 14

- Назовите числа в порядке возрастания. Запишите их в тетрадь.
- Что вы заметили, переписывая эти числа? (Каждое следующее число больше предыдущего на 2 единицы).
- На какие две группы мы сможем разбить этот ряд? (На двузначные и однозначные числа)
- Чем отличается однозначное число от двузначного? (Для записи однозначного числа требуется один знак (цифра), для двузначного - два)
- Как называется первый справа разряд у двузначного числа? (Разряд единиц)
- Как называется второй справа разряд у двузначного числа? (Разряд десятков)
- Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно знать разряды? (Безошибочно уметь решать любые примеры)
- Назовите разрядные слагаемые чисел.

На доске:

35 это 3 д. и 5 ед.
92…
56…

Работа по учебнику

- Выполним задание № 1(в). Заполним «пустые» окошки. (Выборочно пригласить отвечать у доски)

48 = 40 + … 70 + 3 = … 21 = 1 + …
96 = … + 6 5 + 80 = … 39 = … + …

3. Объявление новой темы урока и её задач

- Сегодня мы продолжим работу с двузначными числами, научимся правильно складывать и вычитать их.

4. Работа над новым материалом (образец на наборном полотне)

- Посмотрим, как графически записан пример.

- Что обозначают треугольники?... (Десятки)
- Что обозначают точки?... (Единицы)
- Прочитаем пример.
Чтение с места: Двадцать четыре плюс тринадцать равно тридцать семь.
- Запишем его с помощью цифр: 24 + 13 = 37.
- Как сложить двузначные числа?
(Дети высказывают своё мнение)
- Чтобы сложить...

ПРАВИЛО-ВЫВОД

- На доске графически записан следующий пример.

- Прочитаем его.
…Сорок пять минус четырнадцать равно тридцать один.
- Запишем его с помощью цифр 45 -14 = 31
- Сделаем вывод: чтобы вычесть двузначные числа, нужно из единиц вычесть единицы, а из десятков - десятки.
- Прочитаем на с. 68 правило…

5. Физкультминутка

Мы дружно потрудились
Немного устали
Быстро все сразу
За партами встали.
Руки поднимем, потом разведём.
В ладоши похлопаем, потом их встряхнём.
Направо посмотрим, налево посмотрим
И очень глубоко всей грудью вздохнём!

(Можно повторить)

6. Закрепление (Приложение 1)

- За время нашего отдыха к нам прибежали за помощью герои сказки «Гуси-лебеди». Это Машенька и её братец Иванушка. Сестрица с братцем добежали до молочной реки. Видят: летят гуси-лебеди. Попросили у речки:
- Речка, матушка, спрячь нас!
Речка: Если справитесь с моим заданием, то я вас укрою.
- Ребята, поможем Машеньке с братцем, быстро выполним задание №2.
Речка укрыла их кисельным бережком. Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка с братцем дальше побежала, но вот воротились гуси-лебеди. Что делать, кого просить о помощи…
… Видят яблоню…
Яблоня: Если вы ребята сможете самостоятельно решить примеры, то я помогу спрятаться…

1 вариант - 1 столбик
2 вариант - 2 столбик

1 вариант: 2 вариант:

36 + 42 69 - 21
44 - 13 72 + 24
52 + 15 85 - 43

Работа в парах

- Ребята проверим, правильно ли мы выполнили задание, выручили детей.
- Обменялись тетрадями, проверили друг у друга.(1 в. проверяет 2 в., а 2 в. проверяет 1 в.)
Яблоня заслонила ветвями, прикрыла листами…
Пролетели гуси мимо, а девочка с братцем дальше побежали. Добежали до печки. Видят, опять гуси-лебеди летят…
Печь. Печка дала самое трудное задание. Не обойтись Машеньке с братом без нашей помощи.
Прочитать задачи, выбрать правильно схему к ним и подобрать верное решение. Это задание №4
- Прочитаем 1-ю задачу. Выберем нужную схему. Найдем решение и т. д. 2-ю и 3-ю задачи.
- Мы помогли героям сказки. Печь спрятала детей. Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к Бабе Яге. Сестрица с братцем счастливые прибежали домой, где их ждали отец с матерью и подарки.
- Хорошие дела и поступки вознаграждаются! За работу на уроке, за помощь героям сказки вам также «подарки». Подарок у каждого в конверте - это игра «Танаграм». Условие игры подскажет задание №5* «г»

7. Итог

- С какими числами мы работали на уроке? (С двузначными)
- Как сложить двузначные числа?
- Как вычесть двузначные числа?

Очень жаль, что путь недолог,
Возвращаться нам пора,
Но на следующем уроке
Вновь продолжиться игра!

- Всем спасибо! Урок окончен.

Приложения

• pril1.ppt (1.61 МБ)