Цель урока: обобщение и систематизация знаний о характерных признаках осени.

Задачи:

1. образовательные:  расширить представления об осенних явлениях в живой и неживой природе;
2. развивающие: развивать логическое мышление, внимание, речь, умение анализировать, сравнивать и делать выводы;
3. воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, культуру учебного сотрудничества.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: парная, групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы и приёмы: наблюдение, сравнение.

Оборудование:

1. Техническое обеспечение: ПК-1, демонстрационный экран, мультимедийный проектор.
2. Программное обеспечение: Microsoft Power Point, Word, CD, «Природа. Человек. Общество», программы сканирования и обработки изображений.
3. Магнитофон, запись произведений П.И.Чайковского «Времена года».
4. Карточки.
5. Учебник  «Мир вокруг нас»  А. А. Плешаков, 2 класс, часть № 1.

Структура урока:

1. Организационный момент.
2. Работа по теме.
3. Выявление признаков осени.
4. Физминутка.
5. Повторение.
6. Закрепление:
   а) работа в парах;
   б) работа в группах;
   в) самостоятельная работа.
7. Жизнь животных осенью.
8. Физминутка.
9. Обобщение знаний.
10. Итог урока.
11. Домашнее задание.

1.Организационный момент.

(Дети произносят хором).

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
– Доброе утро!
– Доброе утро! – солнцу и птицам,
– Доброе утро! – приветливым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым
Доброе утро длится до вечера.

Учитель: Улыбнитесь, возьмитесь за руки и пожелайте друг другу успехов.

2. Работа по теме.

Учитель: Сегодня мы продолжим наше путешествие по царству времён года. Посетим один уголок его владений. А в какое царство времён  года мы отправимся, вы догадаетесь сами.

Слайд № 2.  Изображение осени с музыкальным  сопровождением (приложение 1).

Дети: (Осень).

Учитель: Что вам подсказало, что мы будем путешествовать по царству времён года – осень?

Дети: (Картинка,  на которой мы видим,  что деревья сменили окраску, опадают листья, птицы улетают в тёплые края, небо заволокли тяжёлые тучи).

3. Выявление признаков осени.

Учитель: Назовите предшествующее осени время года.

Дети: (Лето).

Слайд № 3.  Изображение лета и осени (приложение 1).

Учитель: Рассмотрите и сравните между собой картинки. Какие изменения в природе произошли с приходом осени?

Дети: (Изменилась окраска листьев, пожелтела трава, небо в тёмных серых тучах, увяли  цветы).

Учитель: Давайте понаблюдаем за изменением в природе с приходом осени.

Слайд № 4. Изображение лета и осени для сравнения (приложение 1).

Учитель: Какой можно сделать вывод?

Дети:

1. Солнце осенью светит не так ярко, как летом.
2. С приходом осени увяли цветы, пожелтела листва.
3. Птицы улетают в тёплые края.
4. Похолодало и    купаться уже нельзя.
5. Дети идут осенью в школу.

Учитель: Перечислите основные признаки осени.

Дети: (Похолодало. Небо затянуто тучами, идут часто дожди).

Слайд № 5.  Изображение пасмурного дня (приложение 1).

Дети:     (Листья сменили окраску и  опадают).

Слайд №  6.  Изображение деревьев,  листьев (приложение 1).

Дети:    (Птицы улетают в тёплые края).

Слайд № 7. Изображение улетающих птиц (приложение 1).

Учитель: Составьте картинки из разрезных элементов и определите время года.

Дидактический материал приложение 2, приложение 3, приложение 4.

4. Физминутка.

Только в лес мы вошли,
Появились комары (руки вверх, хлопок над головой, руки вниз, хлопок другой).
Дальше по лесу шагаем,
И зверей  мы  повстречаем.

Учитель показывает картинку с изображением животного, а дети изображают его в движении.

5. Повторение.

Учитель: На какие три периода делится осень?

Дети: (Ранняя, золотая, поздняя).

Учитель: Перечислите названия осенних месяцев по порядку.

Дети: (Сентябрь, октябрь, ноябрь).

6. Закрепление.

Учитель: Давайте отправимся в гости к первому осеннему месяцу.

Слайд № 8: Сентябрь (приложение 1).

Рассказывает ранее подготовленный ученик.

Сентябрь – хмурень, ревун. Всё чаще начинает хмуриться небо, ревёт ветер. Начинает желтеть, краснеть, буреть лист на деревьях. Даже  в безветренный, совсем тихий день вдруг оборвётся с ветки тут – жёлтый берёзовый, там – красный осиновый лист и, легко покачиваясь в воздухе, бесшумно скользнёт по земле. Воздух пустеет. И холодеет вода: больше уж не тянет купаться…

Учитель: И вдруг – как память о красном лете – устанавливаются теплые, ясные дни.

– Бабье лето встаёт, – улыбаясь,  говорит народ. К концу сентября листва начинает обильно опадать.

Учитель: А что мы узнаем в гостях  об октябре?!

Слайд № 9: Октябрь (приложение 1).

Рассказывает ранее подготовленный ученик.

Октябрь – грязник, зазимник. Свет убывает.  Ночи в начале октября безморозные, и предутренняя свежесть ещё не покрывает лужи  ледком. Не видать больше скворцов и грачей. С середины октября воздух становится холоднее. Сильные ветра срывают с леса последние листья. Покончив с первым своим делом – раздеванием леса, – осень принимается за второе: студит воду. К концу октября лужи покрываются хрупким льдом. Неуютно в лесу: исхлёстанные дождями, голые, чёрные стоят деревья. Кое-где лежит снег.

Учитель: Давайте побываем в гостях у последнего осеннего месяца.

Слайд № 10: Ноябрь (приложение 1).

Рассказывает ранее подготовленный ученик.

Ноябрь – полузимник, ворота зимы.

Третье своё дело завершает осень: прикрывает землю снежным покрывалом.

Блестит лёд на реке,  а поди сунься на него: треснет под ногой, и ты провалишься в ледяную воду. Недаром говорят: «В ноябре зима с осенью борется». Это ещё не зима: только предзимье. Ещё нет-нет да выдаётся солнечный денёк. К концу ноября становится очень холодно. Этот месяц больше похож на зимний.

Учитель: Послушайте стихотворение и подумайте о раннем или позднем периоде осени говорится?  Какие слова помогут вам ответить правильно? Отметьте их в карточке.

Дидактический материал – карточка №1 (приложение 5).

Дети: (Высохли цветы,  глядят уныло голые кусты, солнце не блестит, птички улетели в тёплые края).

Учитель: Сверьте выполненное задание  на слайде № 11 (приложение 1).

а). Работа в парах.

Учитель: Прочитайте описание осени на карточке. Найдите  предложения, которые не относятся к данному времени года.

Дидактический материал – карточка № 2 (приложение 6).

Дети: (Лесная поляна пестреет цветами. Над цветами жужжат пчёлы. Весело распевают птицы).

Учитель: Сверьте  выполненное задание на слайде № 12 (приложение 1).

– Какие пословицы, приметы  и поговорки об осени вы знаете?

Дети. Приметы:

На рябине много ягод – к холодной зиме.
Облака плывут против ветра – к дождю.
Муравьи устраивают высокие муравейники – будет суровая зима.

Пословицы и поговорки:

Весна голодна, а осень сытна.
Холоден сентябрь, да сыт.
С добрым урожаем и зима не страшна.
Осень урожай собирает, а зима – подбирает.

Учитель: Составьте пословицы из набора слов на карточках.

Дидактический материал – карточка №3 (приложение 7).

б) Работа в группах.

Учитель: Опишите живую и неживую природу.

Слайд № 13 (приложение 1).

Учитель: Небо осенью (какое?) …

Дети: (Хмурое, серое, унылое).

Учитель: Солнце осенью (какое?)…

Дети: (Низкое, тусклое).

Учитель: Ветер осенью (какой?)…

Дети:  (Пронизывающий, холодный).

Учитель: Листья осенью (что делают?)…

Дети: (Краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат).

Учитель: Осенью птицы (что делают?) …

Дети: (Одни улетают на юг, а другие прилетают к нам на зимовку).

в). Самостоятельная работа по карточкам.

Учитель: Найдите ошибки. Чего не бывает осенью?

Дидактический материал – карточка № 4 (приложение 8).

Дети: (Дети загорают, купаются, носят лёгкую одежду. 

Набухают почки, распускаются на деревьях листья).

Учитель: Сверьте выполненное задание на слайде №14 (приложение 1).

Учитель: Подчеркните на карточках осенние явления природы.

Дидактический материал – карточка № 5 (приложение 9).

Учитель: Сверьте выполненное  задание на слайде № 15 (приложение 1).

7. Жизнь животных осенью.

Слайд № 16. Изображение сороки (приложение 1).

Учитель:

Трещала с самого утра сорока:
– Пор-р-р-р-ра! Пор-р-р-р-ра!
– Осень у лесного пор-р-рога, все ли гот-т-товы?
Такая с ней морока,
Когда трещит сорока!
А трещит сорока о том, что наступила осень.
– Жители леса  засуетились,  решили созвать лесное  собрание и узнать чем занимается каждый.
– А мы на нём побываем  и  многое узнаем.
–  Отгадайте,  о ком пойдёт речь?

Хозяин леса,
Любитель мёда…

Слайд № 17.  Изображение медведя (приложение 1).

Учитель: – Что вы знаете о жизни медведя с приходом осени?

Дети: (Медведи – питаются  плодами и ягодами, зёрнами хлебных растений, кореньями, травами, орехами, улитками, насекомыми, птицами, грызунами, мёдом диких пчёл. Если растительной пищи не хватает,  могут напасть на лосей, кабанов, тетеревов, глухарей и рябчиков. За лето накопили жир и готовятся к зимней спячке. Медведи себе никаких особых кладовых не устраивают. Они сами себе кладовые. Наедятся хорошенько за осенние месяцы, станут толстые – претолстые, жирные – прежирные – и всё тут. Жир ведь тоже запас пищи, который  ещё и не  пропускает холод).

Учитель: В защиту от студеных ветров медведи любят устраивать берлогу в низких местах, даже в болотах, в чистом ельнике.

Но вот удивительно: если зима предстоит мягкая, будут оттепели,  все медведи непременно залягут на высоких местах, на пригорках. Своё жилище выстилают травой, сухим папоротником ещё до первого снега. Прежде чем лечь в берлогу, медведи путают  свои следы.

Учитель:

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост её краса,
А зовут её?..

Слайд № 18. Изображение лисы (приложение 1).

Учитель: Что знаете о жизни лисы?

Дети: (Лисы осенью линяют, одевают пуховую шубейку. Осенью припасы не готовят. Питаются птицами, насекомыми, мышами, зайцами).

Учитель: Летом серый, а зимой белый….

Слайд № 19.  Изображение зайцев (приложение 1).

– Что знаете о жизни зайцев с приходом осени?

Дети: (Зайцы днём прячутся в норе, а ночью выходят на поиск пищи. Питаются корой, ветками деревьев,  сухими травами. Линяют, тем самым маскируются. Одеваются в тёплый мех. Есть зайцы – русаки и беляки).

Учитель: Зайчихи никак не могут успокоиться и смириться, что лето прошло; опять принесли зайчат! Листопадничков!

8. Физминутка.

Мы немного отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд
На опушке зайка ждёт (прыгают на одной ножке, потом на другой и на двух).
Зайка прыгал под кустом.
Приглашая нас в свой дом.
Руки вниз, на пояс, вверх
Убегаем мы от всех.
Побежим скорее в класс.
Там послушаем рассказ.

Заслушиваются доклады детей о зайцах русаках и беляках.

Учитель:

На овчарку он похож:
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть……….

Слайд № 20. Изображение волка (приложение 1).

– А как у нас живут волки с приходом осени?

Дети: (Волки – хищники. Их  называют санитарами.  Они нападают в основном на больных животных и не дают распространяться различным заболеваниям.  С  приходом осени линяют, надевают шубку потеплее, запас пищи не делают).

Учитель:

Зверька узнаем мы с тобой
По двум простым приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей – летом.

Слайд № 21, 22. Изображение белки (приложение 1).

– Как живёт наша белочка?

Дети: (Белочки торопятся набить свои кладовые, заготавливают запасы пищи впрок. Белка отвела под кладовую одно из своих круглых гнёзд на деревьях. Там у неё сложены лесные орешки и шишки.

   Кроме того, белка собрала грибы, насадила их  на обломанные сучки сосен и сушит. Зимой она будет бродить по ветвям деревьев и подкрепляться сушёными грибами. Переменила  на зиму шубку, починила гаюшку – гнездо, чтобы не надувало снегу).

Учитель: А что же происходит осенью с нашими птицами?

Слайд № 23. Изображение птиц (приложение 1).

Дети: Птицы улетают на юг. Они собираются в стаи – и незаметно, по ночам, отбывают в дальний путь, так  безопасней.

Учитель:  Лягушки забиваются в тину, мох.

Слайд №24.  Изображение лягушки (приложение 1).

Учитель:

Шевелились у цветка все 4 лепестка,
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел…
– Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком…

Слайд № 25. Изображение бабочки, пчелы (приложение 1).

Учитель: Что делают насекомые осенью?

Дети: (Прячутся глубоко под кору).

Учитель: Забираются в сухие ямы, переплетаются, застывают змеи, юркие ящерицы.

Слайд № 26. Изображение ящерицы (приложение 1).

9. Обобщение знаний об изменениях в природе с приходом осени.

а). Работа с тестами.

Дидактический материал – карточка № 6 (приложение 10).

1. Какой месяц начинает осень?
2. В каком месяце листья уже опали?
3. Какой месяц самый тёплый?
4. Какой месяц самый холодный?
5. В каком  месяце снег покрывает землю и не тает?
6. В каком месяце птицы улетают на юг?
7. В каком месяце листья ещё имеют зеленоватую окраску?
8. Какой осенний месяц можно спутать с зимним?

Учитель: Осень - очень щедрое время года.

Слайд № 27. Изображение осени (приложение 1).

Стихотворение ученик готовит заранее.

Дети:

Ходит осень по полянам.
– Что ты, Осень, принесла нам?
С нами поделись ты!
– Вот рябины кисти.
Вот орехи спелые.
Вот грибы вам – белые.
Вот вам – подосиновики,
Сыроежки синенькие.
Мой букет красив и ярок.
Принесла я вам в подарок:
Солнца тёплого лучи,
Лёгонький мороз в ночи,
Золотого клёна ветки,
И душистый виноград,
И шелестящий листопад.

Слайд № 28. Изображение совы, которая благодарит ребят за урок (приложение 1).

10. Итог урока. Рефлексия.

– Перечислите признаки осени.

– Назовите основные перемены в жизни животных с приходом осени.

11. Домашнее задание по желанию:

– Нарисовать осенний пейзаж.

– Выписать из текста в учебнике на с. 27 осенние явления в неживой природе.

– Найти информацию о том, почему улетают птицы в тёплые края?

Литература:

1. В. В Волина «В гостях у природы».
2. Н.Е. Теремкова «Осень» альбом № 1, № 2.
3. Е.А Понаморёва «Времена года»,  наглядно-дидактический материал.
4. В.И. Коваленко  «Школа физминуток».

Приложения 2–4. Рисунки к уроку.