Цель: познакомить с понятием "словоизменение"; упражнять в изменении слов по вопросам, находить орфограммы; развивать речь, память, расширять и пополнять словарный запас учащихся; воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование: картинки, рисунки детей о крае, ТСО, творческие работы, карточки, опорные схемы.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель: Сегодня у нас урок русского языка. Прочитайте слова на доске.

- Назовите, одним словом слова. (Месяцы.)

- Какое слово "лишнее"? Почему? (Ноябрь - осенний месяц, остальные - зимние.)

- Назовите еще один месяц зимы. (Февраль.)

- Какое время года идет? (Зима.)

- Сколько месяцев в Заполярье длится зима? (9)

- Какая зима? (Морозная, холодная, лютая.)

- Как называются слова? (Синонимы.)

- Что такое синонимы? (Синонимы - слова близкие по значению, но разные по написанию.)

II. Минутка чистописания

(Проходит под музыку П.Чайковского "Времена года.)

Ой, ты, зимушка-зима,
Все дорожки замела,
Все поля снежком покрыла,
Все овражки завалила,
Льдом одела озеро,
Речку заморозила!

сСсСсС (рисуем узоры)

III. По составу

(Работает класс.)

Снежный, снежок, снегоход, снега

IV. Работа у доски

У доски работают 2 ученика.

1) Зимушка (Подобрать к слову схему, доказать.)

2) Подули студеные ветры.(Грамматический разбор предложения.)

V. Словарно-орфографическая работа

Талнах, Таймыр, Норильск, Кайеркан, Оганер.

(Дети говорят перевод слов на русский язык. Например, Талнах - гиблое место.)

- Что объединяет слова? (Пишутся с заглавной буквы.)

- Какое слово "лишнее"? Почему? (Таймыр - полуостров, на котором мы живем)

- Как называется край, в котором мы живем? А город, где живем? Что вы знаете о нашем городе?

(Зачитывают 2 ученика свои творческие работы о городе.)

VI. Просмотр видеофильма о городе

VII. Подготовка к восприятию нового

- Изменить или просклонять слово по вопросам.

что? город
чего? города
чему? городу
чем? городом
о чем? о городе

- Что происходило со словом? (Оно изменялось? Форма слова изменялась окончанием, основа одинакова.)

- Как назовем одним словом образование форм одного и того же слова? (Словоизменение.)

VIII. Сообщение темы урока

- Назовите тему урока. (Словоизменение.)

- Какая часть слова менялась? (Окончание.)

- Что такое окончание? (Окончание - изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.)

IХ. Работа над новым материалом

Упр. № 252.

что? город, сосна
чего? города, сосны
чему? городу, сосне
чем? городом, сосной
о чем? о городе, о сосне (Вывод с.127.)

Х. Физкультминутка

Марш на месте - не спеша,
Как погода хороша,
Не боимся мы мороза.
Ловим снег, хлопок в ладоши.
Руки в стороны, по швам,
Снега хватит вам и нам.

ХI. Закрепление нового материала

Изменить слово по вопросам:

1-в - зима

2-в .- снег (Проверка.) Вывод с.127.

ХII. Повторение пройденного

- Вставить орфограммы, найти ошибки.

х...лодный з…ма
ни…кая со…нце
душ…стое хле…

- Правила. (Дети говорят хором.)

А) Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты ее немедленно
Ставь под ударение.
Ударение над гласным
Может сделать букву ясной.

Б) Иногда согласные
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
Но пишутся в тетрадке.

В) Парные согласные - самые опасные!
В корне слова проверяй -
Рядом гласный подставляй!

ХIII. Итог урока

- Как называется образование форм одного слова? (Словоизменение.)

- Какая часть слова изменяется? (Окончание.)

- Что нового узнали на уроке?

- Город, где вы родились, называется родиной.

Мы любим наш город, и это подтверждают наши рисунки.

(Выставка рисунков.)

Ученица читает четверостишие.

Родина - мать. Ее трав и рек
Раздолье жить помогает.
На родине даже холодный снег
Не студит, а согревает.

XIV. Домашнее задание

Повторить словарь. Оценки.