Учебник. Аргинская И.И., Ивановская И.Е.
Математика. Учебник для 3 класса, четырехлетней начальной школы,
издательский дом «Федоров» 2003.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока:
- Открытие приемов сложения и вычитания с переходом через
разряд.
- Развитие кругозора ученика.
- Развитие интереса к математике.
Диагностируемые цели.
По окончании уроков ученик:
- Знает все приемы перехода через разряд.
- Умело применяет добытые знания в решении творческих задач.
Методы обучения:
- По источнику знаний:
- По степени взаимодействия учителя и ученика:
- В зависимости от конкретных дидактических задач:
- подготовка к воспроизведению
- восприятие
- объяснение
- мышление
- решение учебной задачи.
- По степени самостоятельности учащихся.
- наблюдение
- частично-поисковый
- проблемный
Методы познания.
- наблюдение
- опыт
- сравнение
- поиск информации.
Формы работы:
- групповая
- коллективная
- индивидуальная.
Структура деятельности учителя и ученика при
использовании метода проекта.
| Ученик. |
Учитель. |
1. Определяет цель деятельности
- сложением трехзначных чисел способом сложения двузначных
чисел;
- решают примеры;
- составляют новые выражения без перехода через разряд.
2. Открывает новые знания
- первыми слагаемыми;
- вторыми слагаемыми. В разряде единиц разные цифры;
- подбирают новые суммы к обоим вариантам.
412 + 540
412 + 541
412 + 542
412 + 543
412 + 544
412 + 548
412 + 549
3. Экспериментирует
468 + 221 , 568 + 224 , 568 + 271 (№81)
- решают
- отличие в разряде десятков, десятки переходят через
разряд.
1) 567 +
221 2) 568 +
225 3) 568 + 281
566 +
221
568 +
226
568 + 291
565 +
221
568 +
227
568 + 271
4. Выбирает пути решения. Активен
- выписывает, решает, проверяет.
- каждый изменяет по своему усмотрению, десятки или единицы.
5. Субъект обучения
- делится опытом
- консультируется при трудностях
- находит двойной переход через разряд.
6. Несет ответственность за свою
деятельность.
- Выполняет самостоятельно;
- Применяет разные приемы, добытые знания;
- Придумывает новые задания, составляет задачи.
- Оценивает свою работу.
7. Выводы.
- В исследовательско-поисковой работе «открыли» закономерности,
приемы сложения;
- Умело применяют добытые знания в решении творческих задач.
- Аналогичным путем раскрыли приемы вычитания трехзначных
чисел с переходом через разряд.
|
1. Помогает определять цель
деятельности
45 +
32 245 +
432
(№ 51)
- Чем будем заниматься на уроке?
- Чем похожи выражения?
- В чем их различие?
2. Рекомендует источник информации
412 + 546 412 +
549 (№ 57)
- Чем суммы похожи?
- Чем отличаются?
- Какие цифры могут стоять в разряде единиц вторых слагаемых,
чтобы сохранилась особенность группы.
3. Раскрывает возможные формы работ
- Чем похожи выражения?
- Чем отличаются?
- Изменяя одну цифру в каждой данной сумме, запиши как можно
больше подходящих сумм и найди их значения.
4. Содйствует прогнозированию результатов.
- № 95. Даны 12 выражений на сложение и вычитание.
- Выпиши только те выражения, в которых есть переход через
разряд.
- Внеси изменения в остальные выражения, чтобы в них появился
переход через разряд.
5. Партнер ученика
- поддерживает
- помогает
- дает советы.
- Предлагает № 97
6. Помогает оценить полученные результаты и выявить
недостатки
Найди значения суммы № 103
- Придумай похожие задания для своих одноклассников.
- Предлагает правильные ответы в виде таблицы для
самопроверки.
7. Выводы
- Создал условия для добывания данных знаний;
- Активизировал деятельность учащихся в ходе изучения данной
темы на протяжении 8 уроков.
- Учащиеся усвоили материал данных уроков.
- Применяли знания при изучении вычитания.
|
