Урок литературного чтения в 3-м классе по программе Л.В. Занкова
Цель урока: Развитие интереса и внимания к слову.
Задачи:
- Познакомиться с данным произведением.
- Работать над выразительностью чтения.
- Воспитывать любовь к родной природе.
- Развивать образное мышление.
Урок проводится с использованием презентации "Приложение 1".
Ход урока
1. Организация детей на урок, проверка рабочих мест.
2. Целеполагание.
Звучит грамзапись звуков природы
- "Ручей. Пение птиц". Дети закрывают глаза.
- Что услышали? Что представили?
- Что помогло представить?
- Какое это может быть время года?
- Какое время суток?
- О чем пойдет речь на уроке?
Эпиграф урока:
Слайд № 1: "Язык наш выразителен не только для высокого красноречия, для громкой Поэзии, но и для нежной простоты, для звуков в сердце, для ярких образов в уме" (Карамзин Н. М.)
- Как понимаете смысл этих слов?
Вывод: - Сегодня мы вновь будем читать произведение о природе, а конкретнее - о птицах. Постараемся отследить, что помогло нам создавать образы из окружающей природы. Постараемся замечать простые, но яркие словесные выражения, звучащие на уроке, которые помогают создавать эти образы. (Слайд № 2)
3. Вступление.
1) "Необычные загадки"
Проводится задание в виде игры. Дети выходят к доске, вытягивают картинку, на которой изображены разные птицы. Не называя птицу, дети дают ей яркую характеристику, а остальные отгадываю, какая птица изображена на иллюстрации.
На доске появляются картинки: - пингвина
- сороки
- снегиря
- ласточки
- петуха
- Какая птица "лишняя"?
2) "Птичьи чудеса". (Слайд № 3)
- Мир птиц очень удивителен, полон тайн и загадок. Человек всегда пытался быть похожим на птиц. С птицами связано много верований, примет, символов. Вот некоторые из них.
Слайд №4 - № 21
- С какой птицей связано понятие "лебединая верность"?
- Какая птица "отсчитывает" нам года?
- Какая птица является символом мира?
- Как называют человека, который рано встает?
- Как называют человека, который долго не спит?
- Птица, которая будит нас по утрам?
- Птица, которая приносит счастье в дом?
- Самая храбрая птица?
- Птица - пародист?
- Самая маленькая птица наших лесов?
- Самый "классный" певец среди птиц?
- Какая птица приносит весну на своих крыльях?
- Птица - болтушка и непоседа?
- Какая птица приносит зиму на своих крыльях?
- Эти птички похожи на непоседливых ребятишек?
- Самый "классный" ныряльщик?
- Предупреждает нас о наступлении дождя?
4. Работа над текстом.
1)Слайд №22. - А это какая птица? Чем она знаменита?( Соловей)
2) Звучит грамзапись - пение соловья.
- Что понравилось и запомнилось?
( Маленький рассказ о повадках соловья)
- Многие поэты и писатели посвящали свои произведения этой удивительной птице. Сегодня мы знакомимся с произведением Ю. Коваля "Соловьи"
3) Первичное чтение текста.
- Что особенно понравилось и запомнилось?
4) Анализ текста.
Проблемный вопрос: Как автору удалось передать образ соловья?
Звукоподражание (дети в тексте находят нужные строчки и доказывают в своих ответах):
тинь - вить
пуль - пуль
клы - клы
плен - плен
чулки - чулки
пленкает
клыкает
пулькает
Яркие сравнения
- громок летний
- полтысячи бус
- Хрустальный Горошек
- дробь
- раскат
- колокольца
Особенное расположение повторяющихся строк
Метафора
- начинает разгоняться
- передают из рук в руки
Эпитеты
- юлиная стукотня
- свежий, сочный звук
На доске появляются таблички с изображением самых ярких средств, которые использовал автор для передачи образа соловья
5) Что можно сказать о самом авторе?
- Какие чувства он испытывает?
- Как можно прочитать это произведение?
- Какое настроение передать при чтении?
- Как бы вы назвали соловья?
6) Слайд № 23
- К какой большой главе отнесем этот рассказ?
"Мир просит, открой меня заново"
"Мастерская искусства"
"Такой незнакомый, знакомый мир"
"Родная сторона"
Дети делают вывод о том, что к любой теме можно отнести этот рассказ и доказывают своими рассуждениями. Но авторы учебника поместили его в главу "Мастерская искусства"
- Почему?
5. Обобщение.
- Кому птицы могут сказать "спасибо"?
- водичке
- солнышку
- деревьям и т. д.
- А человеку?
Слайд № 24, 25 (фото детей из класса с кормушками)
- Как мы должны относиться к миру природы?
6. Подведение итога.
- О чем шла речь на уроке?
- Что понравилось?
- Что запомнилось?
7. Рефлексия.
Детям предлагается два конверта. На одном из них написано "Красна птица пением, а человек умением", а на другом - "Считал ворон". На приготовленных листочках они пишут свое имя и складывают в любой из конвертов.
8. Домашнее задание (на выбор).
1 - Прочитать произведение выразительно.
2 - Принести книгу о птицах с интересными фактами и прочитать детям.
3 - Приготовить устное сочинение о соловье или другой птице.