Тема:

Числа, чтение, запись, разложение, сравнение многозначных чисел в пределах 1000000

Цель:

Закрепить навык чтения, записи многозначных чисел, умение заменять суммой разрядных слагаемых и умения сравнивать.

Задачи:

1. Продолжить работу над формированием навыка нахождения периметра и площади фигур.
2. Воспитывать чувство товарищества, знакомства с профессиональ¬ной деятельностью работников банка и выбора будущей профессии.
3. Развивать память, логическое мышление, навыка устного счёта, письменные вычислительные навыки, речь.

Методы обучения:

• словесные;
• наглядные;
• практические;
• проблемно-поисковый;
• репродуктивный;
• метод самостоятельной работы.

Формы:

• коллективные работы;
• работа в парах;
• индивидуальные.

Оборудование:

• наглядность банков;
• технические средства.

Ход урока

1. Организационный момент.

Добрый день!

- Сегодня необычный урок - экономическая игра, где участвуют три банка.

(на доске прикреплены названия банков)

- Сегодня мы не просто ученики, а служащие банка. Наши тетради бизнес - блокноты. Куда мы будем записывать все необходимые операции.

- К нам пришли аудиторы, которые проверят устойчивость каждого банка.

2. Подготовка к сообщению темы и цели урока.

- Для того, чтобы подтвердить устойчивость банка необходимо вы¬полнить некоторые операции с числами, но в начале проведём «Информационную разминку»

1 задание: «Информационная разминка»

- Сейчас аудиторы проверят знания экономических терминов, которые вы находили заранее в библиотеке.

- Смотрите на экран.

Даётся слово первому банку.

(второму и третьему по очереди)

- Наши аудиторы учитывают правильность экономических понятий и владения ими.

2 задание:

- Назовите банки в России?( Группы отвечают по очереди и получают дополнительные баллы)

- Вот теперь мы можем приступить к проведению банковских операций.

3 задание: Устный счёт

1 операция

- Смотрим на экран

- Читаем задание.

- Найдите отсутствующие разряды в записи чисел и сосчитай сумму.

(отвечают по одному служащему каждого банка)

При этом учитывается дисциплина.

Банк «Альфа» 8000 + 400 + 33 +5 = 8435

(присутствуют все разряды)

Сумма разрядных слагаемых составляет Банк

Банк «Омега» 30000 + 6000 + 80 + 1 = 36081

(отсутствуют сотни)

Банк «Бета» 900 + 70 = + 5 = 975

(присутствуют все разряды)

2 операция

В каждом банке есть свой менеджер - ведущий банка. Есть служащие.

1. Кассиры
2. Контролёры
3. Служба безопасности

В будущем вы можете выбрать для себя профессию служащего банка.

- Эти служащие есть в каждом нашем банке.

- А представления служащих в процессе банковских операций.

Начинаем операцию 2

Менеджеры выходят к доске и решают уравнения, для того чтобы

открыть сейф банка и продолжить операции с деньгами.

(при правильном решении вручается ключ менеджерам от сейфа)

- И одновременно служащие на своих местах за одним столом ра¬ботают по индивидуальным карточкам.

(на листочках)

- Ответы служащих должны совпадать друг с другом.

Эти ответы будут названы менеджером банка общим числом, начиная с первой парты. И они составят расчётный счёт банка (повесить № расчётного счёта банка): Читают числа:

И так:

Сейф открыт. Счёт есть. Продолжаем следующие операции.

4. Закрепление пройденного материала.

3 операция с бизнес - блокнотами.

1 - Открыли свои бизнес - блокноты и записали.

1. Дату
2. Место проведение операций (число, классная работа)
3. Записали номер операции. Минута чистописания. Дали характеристику числу - 226

2 - работа с учебниками.

Операция с документами (учебниками).

1. Открыли документы на стр. 231 № 18 (а, б, в).

- Менеджеры решают, кто будет защищать устойчивость банка.

Аудиторы.контролируют правильность выполнения операций.

2. Ещё одно задание в этой операции стр. 231 №23

(Сравнение многозначных чисел)

Менеджер решают, кто из служащих будет выполнять это задание и сможет защитить устойчивость банка.

- Проверим вместе с помощью сигнальных карточек зелёный - правильный, красный - неправильный.

5. Физминутка.

- Проведём «Производственную гимнастику»

Руки выше поднимите.
Превосходно, опустите
Разогнитесь и согнитесь
Улыбнитесь и садитесь.

- Отдохнули.

Выполним следующую операцию для защиты устойчивости банка.

6. Работа закреплению пройденного материала.

- Смотрим на экран.

1. Решение задачи:

- На экране изображены геометрические фигуры это здание каждого из банков.

- Надо каждому банку по этой геометрической фигуре составить задачу и решить её. Внимательно подумать, что вы будете находить периметр и площадь, глядя на эту фигуру. И каждый представитель банка объясняет решение задачи.

- Что можно сказать о площади банков?

(Что самая большая площадь у 3-го банка «Бета»)

Следующая операция

2. Работа в парах

Менеджер каждого банка раздаёт карточки парам. Т.е. служащим каждый записывает число и расписывает число на разрядные слагаемые, затем один из пары служащий зачитывает число и разряд¬ные слагаемые. Это прибавляет ещё очко к защите устойчивости банка (если ответ правильный).

7. Итог. Рефлексия.

- Каждый банк продемонстрировал свои возможности, и теперь подведём итоги устойчивости банков.

Дадим слово каждому менеджеру банка для своей самооценки. Сможет ли ваш банк существовать в нынешних рыночных условиях?

- А сейчас наши уважаемые аудиторы сообщат по их мнению, какой банк оказался самый надежный.

Менеджеры пускай поздравят своих служащих.

- А остальным банкам дадим ещё возможность утвердиться?

- Урок закончен, спасибо всем за работу и внимание.