Цели:

1. Закрепить навыки сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток в пределах 100.
2. Развивать умение решать задачи изученных видов, навыки логического мышления.
3. Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания.

Оборудование: рисунки с изображением Иван-Царевича, Змея Горыныча, Кощея; карточки с числами и буквами, орнамент из цифр для каллиграфической минутки, листки с примерами для групповой работы.

План:

1. Орг. момент.

2. Объявление темы урока.

3. Каллиграфическая минутка.

Какая цифра спряталась в орнаменте?

Пропишем её. 22222.

4. В некотором царстве, в Тридевятом государстве жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василиса исчезла. Иван-Царевич потужил, погоревал и отправился на поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису? Мы узнаем выполнив первое задание.

1) Назовите числа, Сколько в числе единиц и десятков? Найдите "лишнее" число; расположите числа в порядке убывания. Теперь перевернём карточки. Что получилось?

35, 73, 33, 40, 13, 23.

5. Иван-Царевич отправился в путь. Но его уже поджидает Змей Горыныч, посланный Кощеем. Кто сразится со Змеем? Нужно победить все три головы Змея.

1) Индивидуальное задание у доски (3 человека).

38+2 65+5 28+2

46-4 87-3 39-6

46+40 87+10 39+30

2) Работа по карточкам у каждого ученика.

82+8 56+6 76+4

100-20 50+30 90-40

75-5 91-90 83-3

Поведет Ивана-Царевича волшебный клубочек, но до него нужно добраться по лабиринту чисел (по возрастанию).

3) "Лабиринт". Выходят дети к доске и чертят линией к числу.

4) Волшебный клубочек привёл Ивана-Царевича на распутье. На придорожном камне надпись: "Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький". По какой дороге идти Ивану?

5) а) А на дороге числа записаны рядами. Найдите закономерность, продолжите ряды чисел:

20, 17, 14, …, …, …, …

2, 4, 7, 11, …, …, …, …

б) Работа по карточкам у каждого ученика.

12,14,16,…,….,……,……

2,5,8,11…, ….., …… .

Проверка индивидуального задания.

6. Ребята победили Змея Горыныча. Он охранял сундук, в котором находился меч для Ивана-Царевича. Но сундук крепко заперт тремя замками. А замки не простые - на каждом пример. Что скажете?

Замки откроются, если мы исправим ошибки, сделаем их невидимками. Стирать ничего нельзя, можно дописывать числа и знаки действия.

46=50 28+1=30 55 = 50

4+46=50 1+28+1=30 64+1 = 68

Итак, меч в руках Ивана, путь в царство Кощея свободен!

7. Решение примеров на сложение и вычитание. Работа в парах.

Замок Кощея находится на огромной высокой скале. Поможем Ивану-Царевичу преодолеть скалу, решив примеры.

60 - 5 30 - 8 33 + 7 58 + 2 - 4

40 - 7 52 - 30 80 - 5 78 + 20 - 6

Работаем в парах, помогаем друг другу. Результаты пишем поочерёдно карандашами разного цвета.

8. Решение задачи.

Вот и добрались до Кощея. Он встретил Ивана-Царевича такими словами: "Раз ты смог до меня добраться, выполни мои задания, и Василиса - твоя! Если не выполнишь голова с плеч! Вот первое задание.

В моём саду растёт волшебная яблоня с золотыми и серебряными яблоками. Золотых яблок было 12, серебряных 8. 9 яблок я сорвал. Сколько осталось яблок?"

а) Запись краткого условия, разбор задачи.

Было - 12 яблок и 8 яблок.
Сорвал - 9 яблок.
Осталось - ?

б) Самостоятельное решение задачи.

в) Проверка, вписывание чисел в схему.

9. "Ну, Иван, забирай Василису, - сказал Кощей. - Только сначала догадайся, где она. У меня четыре башни. Первая башня пустая. Василиса не в самой высокой башне. Где она?"

10. Итоги урока.