Цели и задачи:

• формирование представлений о многозначности слов русского языка,
• формирование умения различать синонимы и антонимы, синонимы и родственные слова;
• развитие монологической речи учащихся, интереса к предмету, умения анализировать языковой материал и выделять лишнее;
• воспитание творческого отношения к делу, аккуратности и культуры общения.

Оборудование:

• картины с изображением луны и месяца, таблицы по теме,
• "Толковый словарь русского языка" С.И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой
• магнитная азбука;
• учебник "Русский язык" Поляковой А.В. 2 класс.

Ход урока

1. Организация класса: С добрым утром!

   Начат день.
   Первым делом гоним лень!
   Утром надо не зевать,
   А проснуться и вставать! (С. Михалков)

2. Словарная работа.

   На доске записаны слова:

   Абажур, авария, береза, ванна, кабина, калина.

   Инструкция. Запишите слова в тетрадь. Поставьте знак ударения.

   Учитель: - Что объединяет эти слова?

   Ученики: - Это слова из словарика.

   - Это имена существительные.

   Учитель: - Найдите лишнее слово.

   Ученики: - Лишнее слово абажур, это имя существительное мужского рода.

   - А я думаю, что лишнее слово береза, над ним мы не ставим знак ударения.

   - А, по-моему, лишнее слово ванна, в нем два слога, а в остальных словах по три.

   - У меня два слова лишних. Это абажур и ванна. У остальных слов ударный слог второй.

   Учитель: - Составьте повествовательное предложение с любым из этих слов.

   Белая береза под моим окном принакрылась снегом, точно серебром.

   - Запишите. Найдите главные члены предложения. Подчеркните основу предложения.

   Учитель: - Что обозначает слово "абажур"?

   В толковом словаре абажур - колпак для лампы, светильника.

3. Самостоятельная работа.

   Куда? что сделала? какая? кто?

   Сорока, на березу, красивая, села.

   Порядок работы. Вопросы и слова написаны на доске.

   Инструкция

   1. Составить предложение по вопросам.

   2. Подчеркнуть главные члены предложения.

   Проверка выполнения задания.

4. Работа над новой темой.

1. Учитель: - Подберите к слову авария близкое по значению слово.

Ученик: - Катастрофа.

Учитель: - Подберите родственные слова к слову авария.

Ученик: - Аварийный, аварийщик.

2) Учебник стр.13 (А.В.Полякова. Русский язык, часть первая. 2 класс)

Учитель: - Выписать слова, близкие по значению, в один столбик, противоположные по значению в другой столбик. Ученики выполняют работу у доски и в тетрадях. Получается запись:

зима - лето огонь - пламя

конец-начало дело - занятие

грусть- веселье

лентяй - труженик

трусость - смелость

Учитель: - Какие слова вы записали в каждый столбик?

Ученик: - Мы записали близкие по значению слова во второй столбик, а слова противоположные по значению в первый столбик.

Учитель: - Прочитайте правило на стр. 14.

Слова близкие по значению, - это синонимы.

Слова противоположные по значению, - это антонимы.

- Как называются слова каждого столбика? Подпишите самостоятельно.

Ученик: - В первом столбике антонимы, а во втором синонимы.

Учитель: - А чем похожи слова- синонимы?

Ученики:- Они отвечают на один вопрос - что?

Учитель: - А что это значит?

Ученик: - Они относятся к одной части речи. Эти слова - имена существительные.

Учитель: - А как вы думаете, могут ли быть синонимы- глаголы? Синонимы- прилагательные?

Ученики: - Могут. Например, смелый - храбрый, бежать- мчаться…

Учитель: - Синонимы украшают нашу речь, без них она была бы бедной. Было бы скучно, назвать одним словом ЛОШАДЬ и гордого КОНЯ, и быстрого ЖЕРЕБЦА, и старую КОБЫЛУ, и резвую ЛОШАДКУ.

И без антонимов наша речь станет скупой и бесцветной. Сыграем в игру "Наоборот", чтобы хорошо это понять.

Скажу я слово ВЫСОКО,

А ты ответишь:……

Скажу я слово ДАЛЕКО,

А ты ответишь:……

Скажу я слово ПОТОЛОК,

А ты ответишь:……

Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,

И скажешь ты ………

Скажу тебе я слово ТРУС,

Ответишь ты: …..

Теперь НАЧАЛО я скажу,-

Ну, отвечай:…..

5. Физкультминутка.

Мы немного отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
Лучики лицо согрели.
Чудеса у нас на свете!
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами уж стали.
Хорошо мы отдохнули!
И на место все вернулись.

Учитель: - Какие слова- антонимы встретили в стихотворении?

Ученики: - Карлики и великаны.

1. Упражнение в нахождении синонимов и антонимов.

Упр. 19. 1) Алфавит, абзац, книжка, ученик.

Азбука, школьник, красная строка, книга.

Учитель: - Составьте пары синонимов.

Ученики: - Алфавит- азбука

Абзац - красная строка

Книжка- книга

Ученик - школьник

Учитель: - Какая пара будет лишней?

Ученик: - Книга- книжка. Это родственные слова.

Учитель: - Почему? Что отличает их от синонимов?

Ученики: - У них есть общая часть - корень книг.

- Они обозначают один и тот же предмет, только одно слово употребляется в уменьшительно- ласкательном значении.

- В слове книжка есть суффикс - к-.

2) Подобрать к данным словам антонимы.

Согласный (звук)- гласный (звук)

Мягкий (звук)- ……….

Прописная (буква)- …….

Ударный (слог)- ……..

6. Рефлексия. На доске две картины. Инструкция: найдите синонимы (луна- месяц)

Учитель: Что вы узнали на уроке нового?

7. Домашнее задание: упр. 17.