Предмет: окружающий мир – вводный курс истории и обществознания «Моё Отечество»
Тема: «Петр Великий».
Продолжительность урока: 40 минут.
Класс: 3.
СD: K&M «Детская энциклопедия», 1999; ресурсы Интернет.

Тема: Петр Великий.

Цель: показать учащимся в результате чего произошла смена эпох; сформировать у учащихся образ преобразований (реформ) Петра Великого как решительное изменение всех форм общественной и государственной жизни; дать основные понятия по уроку: Времена Российской империи, Империя, Академия наук.

Средства обучения:

• учебник «Мое Отечество» автор: Данилов Д.Д., Тырин С.В.
• учебник – тетрадь для 3 класса, часть 2– урок №14;
• презентации в программе PowerPoint;
• компьютер,
• CD компании K&M «Детская энциклопедия»,
• Презентация урока.

(7) Доклады-презентации учащихся.

ХОД УРОКА

I. Актуализация знаний

Повторение событий предыдущего урока для восстановления в памяти событий прошлых лет. Школьники отвечают на вопросы. Слайд-повторение.

1. Почему события начала ХVII века называют Смутным временем?
2. Почему Минин и Пожарский стали народными героями?
3. В 1613 году руководители народного ополчения собрали в Москве Земский собор. Какой вопрос решался на соборе?

Учитель: Мы вспомнили события предшествующие правлению Петра Великого. Ребята, наши помощники Анюта и Илюша приглашают нас на прогулку по Санкт-Петербургу. Слайд – экскурсия.

– Какое впечатление произвела на вас прогулка по Санкт-Петербургу?
– Да, действительно красиво, но давайте посмотрим на течение «реки времени», что с ним произошло? (стр.26 учебника слайд). («Река времени» ударилась о скалу и изменила свое направление.) Над скалой надпись «Преобразования Петра I (1682 – 1725 годы).

II. Постановка проблемной ситуации

Учитель: Как называется, следующий прямой участок «реки времени»? (Российская империя.)

Учитель ставит перед учащимися проблему: «Почему «река времени» сделала поворот, какие события определили начало нового времени в истории нашей страны».

III. Объяснение нового материала

Учитель: Давайте вспомним, какую прогулку мы только что совершили? (По городу Санкт-Петербургу)

Учитель: Что же было на месте города много лет назад? (Болота, дремучие леса и т.д.)
Слайд (строительство Санкт-Петербурга).

Учитель: Ещё 300 лет назад здесь были дремучие леса и непроходимые болота. Всё изменилось в начале XVIII века, когда царь Петр I решил построить здесь город.
Пушкин А.С. писал:

Природой здесь нам суждено,
В Европу прорубить окно,
Ногою твердой стать при море.
Сюда по новым им волнам,
Все флаги в гости будут к нам,
И запируем на просторе.

Учитель: Ребята, почему возникла необходимость у Петр I строить город Санкт-Петербург?

– Нет выхода к морю
– Нет флота
– Трудно торговать с другими странами
– Мало знакома с научными открытиями и изобретениями.

Учитель: Скажите, как вы думаете, какой должна быть новая столица? Строительство Санкт-Петербурга было делом весьма непростым. Новая столица должна была быть каменной. Москва в начале XVIII в. оставалась еще деревянным городом. Для того, чтобы Петербург мог застроиться, на ряд лет прекратилось каменное строительство во всем государстве — мера небывалая.

Учитель: Ребята, какими качествами характера должен был обладать Петр Великий? (Cильная воля, выносливый, храбрый и т.д.)
– Ребята, как вы думаете в каком возрасте формируются данные качества? (В юности) ––– Да , действительно в юности, послушаем доклад о юности Петра1».

Доклад «Юность Петра».

Учитель: Давайте попробуем сделать вывод, каким был царем Петр I?

Слайды: «Каким был Петр I?»

Вывод:

• Правителем государства
• Солдатом
• Моряком
• Строителем

– Он не жалел ни себя, ни своих подданных.

IV. Работа по учебнику стр. 28.

Учитель: Начало Петровских реформ. Найдем в энциклопедическом словаре значение слова «реформа».

Реформа – преобразование, изменение, переустройство чего-нибудь, преобразование в какой-нибудь области государственной и политической жизни, не касающиеся основ существующего социального строя.

Слайды «Петровские реформы».

Вывод:

– Создал новую армию и флот.
– Строили заводы и мастерские.
– Открывали школы.
– Печатали книги и газеты.
– Благодаря преобразованиям Петра I Россия превратилась в одно из сильнейших государств Европы.

Учитель: Почему Петр не жалел ни себя, ни своих подданных?

Слайды (Выход к морю, сражение у мыса Гангут)

Вывод преобразований Петра.

– В устье реки Невы, Петр основал Санкт-Петербург.
– Город стал новой столицей России и её морскими воротами.
– Сюда прибывали торговые корабли под флагами разных стран.
– В 1721 году Петр стал императором.
– Россию стали называть империей. Наступили новые времена в истории нашей страны – времена Российской империи.

Учитель: Мы совершили путешествие в прошлое нашей Российской империи.
Мы с Анютой и Илюшей снова вернулись на гранитную набережную Санкт-Петербурга XXI века. Но, что мы видим вдали памятник – «Медный всадник». У этого памятника очень интересна история. Я предлагаю вам ее послушать.
Доклад «Медный всадник».

V. Первичное закрепление

– Каким же был Петр Великий? (Царь-работник. Всю жизнь учился и заставлял учиться своих подданных. Знал множество ремесел. Говорил на нескольких иностранных языках. Мог управлять кораблем. Был великим полководцем). Слайды – выводы.

– О чем мечтал Петр I? (Чтобы в России развивались наука и искусство; приглашал из –за границы ученых, художников, инженеров).

– Главные события в проводимых преобразованиях Петра Великого? (Образование Империи, строительство города Санкт-Петербурга,основание Академии наук).

VI. Рефлексия

– Что узнал нового на уроке?
– Что запомнилось больше всего?
– Как работалось сегодня каждому из вас? Что мешало? Что помогало?
– С каким настроением заканчиваете урок?

VII. Домашнее задание

– Страницы 27-31 учебника.
– Подумай и ответь, почему Петр I провел в России преобразования.
– С помощью книг узнай больше о характере, привычках и делах императора Петр I (реферат, доклад).

– Анюта и Илюша благодарят вас за внимание.

Приложение