Тема: Повторение правил дорожного движения. Светофор.

Цели урока:

• повторение правил дорожного движения;
• закрепление знаний о сигналах светофора;
• повторение элементов графической грамоты;
• повторение правил техники безопасности работы с циркулем и ножницами;
• развитие способности к конструктивному творчеству, наблюдательности.

Ход урока

1. Организационный момент

- Проверьте готовность к уроку: бумага, клей, циркуль, ножницы, карандаш, линейка.

- Сегодня у нас несколько необычный урок. Вам понадобятся ваши знания по ОБЖ, связанные с правилами дорожного движения, и знания, полученные на уроках трудового обучения.

2. Повторение пройденного

- Вспомните, пожалуйста, о чём мы говорили на прошлом уроке ОБЖ. (Повторяли правила дорожного движения, с которыми познакомились в 1 классе).

- Какие правила дорожного движения вы соблюдаете ежедневно?

- Послушайте стихи. Когда я буду их читать, вы должны будете отвечать:

"Это я, это я,
Это все мои друзья".

- А возможно вам придётся и промолчать. Будьте внимательны! Мы начинаем:

Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход?
( Это я…)

Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора?

Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?

Кто из вас в вагоне тесном
Уступает старшим место?

Знает кто, что красный свет -
Это значит - хода нет?

Знает кто, что свет зелёный
Означает - путь открыт?

- А теперь давайте посмотрим, знаете ли вы дорожные знаки, которые помогают людям соблюдать правила дорожного движения.

(Учитель показывает дорожные знаки, дети отвечают, что они обозначают).

3. Вступительная беседа

- Сегодня мы продолжим занятия по правилам дорожного движения. Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вы должны разгадать загадки, а потом угадать всё слово. (Буквы в слове по горизонтали открываются по мере отгадывания загадок.)

1. Звук, издаваемый машиной для привлечения внимания пешеходов и водителей.
2. Человек, управляющий каким-либо транспортным средством.
3. (Эту букву пока пропускаем, вернёмся к ней позднее, когда отгадаем всё слово).
4. Резкая остановка транспорта.
5. Преднамеренное прекращение движения транспортного средства на время до 5 минут.
6. Фонарь на автомобиле.
7. Этот знак запрета
   Круглый с красным ободком:
   Две машины рядом мчатся,
   Запрещает он…(обгон).
8. Штурвал автомобиля.

- Какое слово получилось по горизонтали? (СВЕТОФОР).

- Какая безударная гласная пропущена в слове "светофор"? Как проверить эту гласную?

4. Объявление темы урока

- Это и будет темой нашего сегодняшнего урока - светофор.

-А где вы видели светофор? (Ответы детей).

- В следующий раз, когда вы будете проходить по улице с мамой или папой, остановитесь и внимательно посмотрите, как слушаются светофора и машины, и люди.

Разных три имеет глаза,
Но откроет их не стазу:
Если глаз откроет красный -
Стоп! Идти нельзя, опасно!
Жёлтый глаз - погоди,
А зелёный - проходи!

- Зачем нужен светофор?

- Можно ли регулировать дорожное движение без светофора?

- Какие вы ещё знаете светофоры, кроме нашего трёхглазого друга?

5. Викторина с мячом

Учитель кидает учащемуся мяч и задаёт вопрос. Ученик отвечает на вопрос и возвращает мяч учителю.

- Что надо делать, если загорелся жёлтый свет, а вы дошли только до середины улицы?

- Кому даёт команды пешеходный светофор?

- Для чего предназначен "островок безопасности"?

- Когда надо начинать переход улицы?

- Сколько сигналов у светофора?

- Можно ли переходить улицу на жёлтый сигнал светофора?

- Что означает красный сигнал?

- Каким машинам надо уступать дорогу даже тогда, когда для пешеходов горит зелёный свет?

- Назови игры, которые становятся очень опасными, если играть в них на улице, а не во дворе?

- Как называется пересечение дорог?

- Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу?

6. Изготовление светофора

а) Постановка цели и трудовой задачи.

- Сегодня мы будем делать светофор. Его можно будет использовать, как закладку. <Рисунок 1>. А потом он поможет нам поиграть.

Рисунок 1

б) Анализ образца.

- Посмотрите внимательно на образец. С каким материалом мы будем сегодня работать? Из чего выполнен образец? (Из бумаги.)

- Итак, сегодня мы работаем с бумагой и картоном.

- Назовите детали изделия и попробуйте определить, из какого они материала. (Основа из полукартона и три детали из разноцветной тонкой бумаги.)

- Какой формы детали? (Основа - прямоугольная, а три детали круглые).

- Каким способом будем собирать изделие? (Склеиванием.)

в) Планирование работы.

- С чего начнём? (С разметки).

- Какими инструментами воспользуемся для разметки? (Линейкой и карандашом.)

- Что делаем после разметки? (Раскрой.)

- Инструменты для раскроя? (Ножницы.)

- Что делать после раскроя? (Сборку изделия.)

- Обратите внимание на доску.

План работы.

1. Разметка.

2. Раскрой.

3. Сборка.

г) Постановка учебных задач.

- Какие знания и умения понадобятся для разметки? (Умение правильно размечать по линейке и работать по шаблону).

- Какие знания и умения понадобятся для раскроя? (Умение резать по прямой, правило безопасной работы с ножницами.)

- Какие знания и умения понадобятся при сборке? (Умение правильно склеивать бумагу.)

д) Работа по первому пункту плана "Разметка".

Самостоятельная работа учащихся и текущий фронтальный инструктаж учителя.

- Повторим правила разметки по линейке.

• Отмерять от края листа от нулевого деления.
• Придерживать линейку левой рукой в середине.
• Проводить линии горизонтально.
• Ставить точки напротив делений.

- Итак, положите перед собой лист картона горизонтально изнаночной стороной кверху. Отмерьте по верхнему краю листа 12 см. Сделайте то же самое по нижнему краю листа.

- Далее поверните лист и соедините отмеченные точки тонкой горизонтальной линией по линейке.

- На полученной линии, не переворачивая листа, отметьте 4 см. То же самое по нижнему краю листа.

- Поверните лист и прочертите горизонтальную линию, соединив полученные точки.

Проверка работ в парах и индивидуальная помощь учащимся.

Разметка по шаблону.

- Для выполнения круглых деталей воспользуемся линейкой с шаблонами кругов. Сколько кругов нам понадобиться? (3)

- Какого цвета? (По одному красного, жёлтого и зелёного.)

- Выполните разметку по шаблону самостоятельно. Подумайте, как рационально расположить заготовку на листе, экономно расходовать материал. Помните, что прижимают шаблон левой рукой. Обводим слева направо. Карандаш слегка наклоняйте в сторону движения. Не забудьте, что разметку выполняют по изнаночной стороне.

е) Работа по раскрою.

- Повторим правила техники безопасности при работе с ножницами. (Дети вспоминают и называют уже знакомые им правила работы с ножницами.)

- Определим порядок рационального раскроя. (Показ учителем приёма рационального раскроя.)

- Повторим приёмы резания.

• Держать за большую часть, отрезать меньшую.
• Надевать кольца ножниц на большой и средний пальцы.
• Резать средней частью ножниц, резать до конца. Остатки - прямоугольные.

- Выполните раскрой самостоятельно. (Контроль учителя.)

ж) Работа по сборке изделия.

- Повторим приёмы склеивания. (Учащиеся называют приёмы.)

Самостоятельная работа учащихся. Контроль учителя.

з) Оценка выполненных работ.

- Поднимите вверх свои работы. Посмотрите на работы своих товарищей. Молодцы! У всех получились красивые светофоры.

- Давайте подумаем вместе, как можно усовершенствовать образец. (Можно сделать двухстороннюю модель. Можно выполнить модель на подставке или подвесную.)

- Кто хочет нас удивить, может сделать усовершенствованную модель светофора дома и мы сделаем выставку лучших работ.

7. Игра "Светофор"

У учителя - 3 круга: красный, жёлтый, зелёный. Учитель показывает их учащимся по одному, учащиеся выполняют движения.

• Зелёный - ходьба на месте.
• Жёлтый - хлопки в ладоши.
• Красный - приседание.
• Кто ошибся - сел на место.

8. Подведение итогов

- Что нового узнали на уроке?

- Что повторили из ранее изученного?

- Что показалось интересным?

- Как вы думаете, где и когда вы сможете применить полученные на уроке знания?