Урок литературы "Сказка и басня" в 5-м классе
Тема урока: «Сказка и басня»
Цель урока: найти сходства и различия между сказкой и басней;
Задачи:
- выделить отличительные особенности сказки и басни,
- сравнить сказку с басней,
- обучать анализу художественного произведения,
- развивать исследовательские навыки учащихся, умение систематизировать и обобщать.
- воспитывать в детях твердую жизненную позицию
- воспитывать любовь к народным сказкам и родному слову.
Оборудование: доска, учебник, таблица, тетрадь.
Виды деятельности: эксперимент, сопоставление, выделение отличительный особенностей, работа с дополнительной литературой, составление таблиц, систематизация материала.
Эпиграфы к уроку:
Сказка - ложь, да в ней намек,
Добру молодцу урок.
А.С. Пушкин
Басня есть поэзия рассудка.
В.Г. Белинский
| № |
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
| 1. | Оргмомент |
Учитель читает отрывок из стихотворения С.Есенина «Бабушкины сказки».
|
|
|
2. |
Формулировка темы урока. Задачи, цели | - Как вы думаете, какие сказки рассказывала внукам бабушка в стихотворении С.Есенина?
- А рассказывали ли вам в детстве сказки? - Какие сказки вам нравились больше всего? - Какие сказки любили ваши родители? - Расскажите о том, как создавали сказку, где ее рассказывали, кто и когда ее рассказывал? - Сегодня на уроке мы вспомним все, что изучили о сказках, еще раз выделим их отличительные особенности. - А можно ли превратить сказку в басню? Сегодня мы попробуем это сделать. |
Она рассказывала волшебные сказки, потому что Иван-дурак - герой волшебных сказок.
Ответы детей.
Выслушиваются ответы учащихся. |
|
3. |
Работа по теме урока | - На какие группы делятся сказки?
(Составление опорной схемы на доске) - Расскажите о каждой группе, используя материал таблицы, которую заполнял каждый из рядов. Остальные ребята должны заполнить недостающие столбцы в таблице. После урока тетради сдадите, ваша работа будет оценена. - Что нового вы узнали о сказках на уроках литературы? Какие источники информации вам помогли это узнать? Где вы еще можете узнать о сказке? Послушайте сообщение ученика о том, какой предстает в русских народных сказках Баба Яга. - Как вы думаете, какие сказки появились раньше и почему? - Какие сказки о животных вы знаете? - Заполните таблицу, вспомните сказки о животных, которые вы знаете, и запишите их героев, распределив по столбцам. Проверка выполненного задания. - Перед вами текст, жанр которого вам нужно определить. Прочитайте текст выразительно. - Что, по-вашему, это такое: сказка или басня? - Почему этот текст можно назвать сказкой? - Почему его можно назвать басней? - Что нужно сделать, чтобы этот текст превратился в басню? - Что такое мораль? - Придумайте мораль к этой басне. - Сравните свои варианты с моралью автора. - На какую известную вам басню похожа басня Эзопа. - Давайте послушаем, как переложил на стихи эту басню И.А. Крылов, изменил ли он что-то в басне? - Прочитайте мораль к басне Крылова. - Что такое лесть? - Почему она гнусна, т.е. омерзительна? - А почему лесть вредна? - Почему в сердце льстец всегда отыщет уголок? - Что изменится в басне, если перенести мораль в конец басни? |
Учащиеся дают ответ по плану:
1. Какие сказки прочитаны?
|
|
4. |
Проверка домашнего задания | - Прочитайте сказку о животных, которую вы сочинили дома, а мы все попробуем придумать к ней мораль.
- Чему учит сказка? - Что нужно изменить в сказке, чтобы она превратилась в басню? - Давайте посмотрим, какие уроки дает нам басня. - Что дает нам основание сравнивать сказку с басней? |
Слушают сказку, придумывают к ней мораль.
Чтение и анализ басни, заполнение таблицы. |
|
5. |
Работа с эпиграфами к уроку.
Подведение итогов |
- Обратимся к эпиграфам. Посмотрите на слова Пушкина и Белинского, они помогут вам ответить на вопросы.
- Для чего сочиняют басни? - С какой целью сочиняли сказки? - Можно ли назвать сказку поучительной? - Что же общего между сказкой и басней? |
Сказка тоже поучительна, но поучительность в сказке скрытая, а в басне явная.
И в сказке, и в басне фантастический сюжет, в них действуют вымышленные герои, многий басни похожи на сказки о животных, но в басне есть мораль, а в сказке поучительный смысл скрыт, он дан в виде намека. |
|
6. |
Домашнее задание | - Придумать мораль к известной сказке о животных, т.е. превратить сказку в басню.
- Написать сочинение «Чему могут научить нас басни и сказки?». - Сочинить басню. |
Приложение 1.
|
Сказка |
Персонаж |
Человеческое качество |
|
«Битый небитого везет».
«Лиса и журавль». «Рак-рак, а я как» |
||
|
Басня |
Персонаж |
Человеческое качество |
|
«Ворона и лисица»
«Квартет» «Свинья под дубом» |
Приложение 2.
Ворон и лисица
Удалось Ворону раздобыться куском сыру, взлетел он на дерево, уселся там и попался на глаза Лисице. Задумала она перехитрить Ворона и говорит: «Что за статный молодец ты, Ворон! И цвет-то твоих
перьев самый царственный! Будь только у тебя голос - быть тебе владыкой всех пернатых!» Так говорила плутовка. Попался Ворон на удочку. Решился он доказать, что у него есть голос, каркнул он во все
воронье горло и выронил сыр. Подняла Лисица свою добычу и говорит: «Голос, Ворон, у тебя есть, а ума-то не бывало».
Эзоп.