Пояснительная записка

Настоящая Программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Программой развития гимназии, ее Уставом, Положением о профильных классах, а также на основе анализа работы профильного лагеря за прошедшие годы.

Цель: создание педагогической воспитательной среды, способствующей социально-психологической адаптации учащихся вновь сформированных 8-х классов к специфике предпрофильного обучения, укреплению их здоровья и социально-нравственному развитию

Задачи:

• эффективно стимулировать раннюю профилизацию, способствовать воспитанию устойчивого интереса к избранной на перспективу профессии;
• способствовать раскрытию способностей каждой личности на основе удовлетворения интересов и нереализованных в школе позитивных потребностей, прежде всего, духовных, интеллектуальных и двигательных;
• развивать одаренность через создание активной творческой образовательной среды и активную творческую деятельность учащихся;

Ожидаемые результаты работы

• укрепление здоровья детей;
• получение возможности убедиться в правильности выбранного профиля;
• самоутверждение ребенка в его собственных умениях и навыках;
• адаптация к специфике предпрофильного обучения, сплочение коллектива учащихся.

Кадровое обеспечение

К работе в лагере, помимо начальника и воспитателей, привлекаются учителя-предметники профильных классов, имеющие первую и высшую квалификационные категории, психологическая служба гимназии, педагог-организатор, вожатые из числа студентов педколледжа и КГУ, педагоги дополнительного образования, библиотекарь, учителя физкультуры, медицинские работники гимназии.

Педагогическое кредо коллектива

• принцип уважения личности ребенка
• принцип сотрудничества, сотворчества, содружества
• принцип самоуправления детского коллектива
• принцип сочетания общечеловеческих и национальных

культурных ценностей в организации жизнедеятельности детей

• принцип позитивного решения конфликтных ситуаций

Содержание деятельности

Вся работа профильного лагеря состоит из комплекса учебных, воспитательных, физкультурно-оздоровительных мероприятий, а также общественно-полезного труда.
Она строится с ориентацией на следующий примерный распорядок дня:

7.45–8.00 Встреча детей
8.00–8.15 Утренняя зарядка
8.15–8.30 Завтрак
8.30–8.45 Общий сбор отряда
8.50–11.30 «Науки юношей питают…» Школа занимательных уроков
11.30–12.30 Час спорта и здоровья
12.30–13.00 Обед
13.00–14.00 «Твори, выдумывай, пробуй» (интерес-классы)
14.00–15.00 Общелагерное мероприятие

Образовательный процесс в лагере является продолжением учебно-воспитательного процесса, проводимого в гимназии, и строится с учетом специфики избранного учащимися профиля, профориентационной направленности; предусматривает различные формы обучения и воспитания, направленные на развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся, самосознания, дисциплины, трудолюбия, чувства коллективизма и взаимопомощи

Основные принципы организации учебной деятельности

• обеспечение организации психологического комфорта ребенка на учебных занятиях с целью сохранения его психического, физического и духовного здоровья;
• создание условий для саморазвития учащихся, выстраивания своей индивидуальной траектории учебной деятельности;
• обеспечение оптимального сочетания успешности в обучении с интеллектуальным напряжением и преодолением трудностей

С учётом требований здоровьесберегающих технологий при организации занятий в лагере соблюдаются следующие условия:

• ежедневно проводятся 3 занятия по 40 минут
• между занятиями – 20-минутные физкультурные разминки
• ежедневно проводится Час спорта

Учебные дисциплины, изучаемые в лагере, зависят от профиля, выбранного учащимися:

• гуманитарный профиль – русский и английский языки, литература;
• физико-математический профиль – физика, математика, информатика;
• социально-экономический профиль – география, математика;
• химико-биологический профиль – химия, биология, экология.

Помимо учебных предметов, в расписание включены уроки психологической культуры, психологические тренинги, библиотечные уроки, часы профориентации.

Основные принципы организации воспитательной деятельности

• Принцип открытости
• Принцип обратной связи
• Принцип сотворчества
• Принцип успешности
• Принцип деятельности
• Принцип свободы выбора
• Принцип привлекательности будущего дела

Основные направления воспитательной работы

• Направление «Здоровье»
• Направление «Интеллект»
• Направление «Общение»
• Направление «Нравственность»
• Направление «Досуг»

Направление “Здоровье”

Цели: использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи: формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

Формы работы:

Спортивные викторины
Спортивно-игровые программы: “В лабиринтах пещеры”, “Зов джунглей”,
“Пираты XXI века”
Спортивные игры: “Украденный полдник”, “Зелёная пятка”
Военно-спортивная игра “Большие маневры”
Спортивно-игровая эстафета “Молодецкие забавы”
Познавательная сюжетно-ролевая игра-эстафета “Тайна пиратского клада”
Спортивно-интеллектуальные эстафеты: “Гимнастика ума”, “Гармония”
Спортивно-туристская эстафета “Тропою туриста”
Малые Олимпийские игры
Парад спортивных достижений “Слабо?!”
Спортландия
Ярмарка аттракционов
Путешествие в Страну игр
Зоологические забеги
“Весёлые старты”
Комический футбол
Беседы “Вредные привычки. Как от них избавиться?”,
“Здоровье не купишь – его разум дарит”, “Спорт и интеллект – понятия совместимые?”, “Спорт в моей жизни”.

Направление ”Интеллект”

Цели: Оказание помощи учащимся в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять интеллектуальные умения в окружающей среде; развитие творческих и исследовательских способностей.

Задачи: создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

Формы работы:

Предметные викторины (экологический марафон, историческое путешествие, математический турнир, географический серпантин, литературный лабиринт, конкурс знатоков русского языка).
Защита интеллектуальных проектов.
Интеллектуально-творческие игры: “Морской бой”, “Крестики-нолики”,
“Проще простого”, “Черный ящик”, “НОБУ” (на одну букву),
“Интеллектуальный хоккей”.
Ярмарки идей.
Эрудицион “Науки юношей питают”.
“Званый вечер в честь ученых знаменитостей”.
Аукцион знаний.
Познавательный базар.
Творческий конкурс “Науки разные нужны, науки разные важны”.
Интеллектуально-творческая игра по станциям “Кругосветка”.
Праздник интеллектуальных рекордов.
Бал науки.
Интеллектуальные олимпийские игры.
Эрудит-лото “Мир вокруг нас”.

Направление “Общение”

Цели: передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей.

Задачи: формировать у учащихся культуру общения в системе “учитель – ученик”, “ученик – ученик”, “взрослый – ребенок”, учить конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности.

Формы работы:

• Интерактивные игры
• Тренинги личностного роста
• Тренинги общения
• Самопрезентации и представления
• Праздники, конкурсы, дебаты

Направление “Нравственность”

Цели: обучение пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи: формировать у учащихся культуру миропонимания, позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Формы работы:

Уроки нравственности:

“Окна моего дома. Что они значат для меня?”,
“Душа народа к добру зовет”, “Это страшное слово “равнодушие”,
Этические беседы-размышления,
“Жить с достоинством – что это значит?”,
“Прекрасное и безобразное в нашей жизни”,
“Спешите делать добро”,
“Как научиться говорить НЕТ?”.

Уроки толерантности:

“Что такое толерантность?”,
“Народные традиции требуют уважения”.

Дискуссионный клуб “Иметь свое мнение – это важно?”.

Часы общения:

“Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности”,
“Качества человека”, “Мы в ответе за тех, кого приручили”.

Праздники:

Праздник славянской культуры,
Национальный калмыцкий праздник “Ур-Сар”,
“Жемчужины народной мудрости”.

Тематические дни:

День родного языка и культуры,
День России.

Заочные путешествия:

“Всякое дело человеком ставится, человеком и славится”.

Коллективно-творческие дела:

“Фамильный герб”,
“Святыни Российской державы”,
“Свалка по имени Земля”.

Акции:

“Фронтовикам с благодарностью”,
“Юный помощник степи”.

Операции:

“Игрушка”,
“Милосердие”.

Направление “Досуг”

Цели: воспитание стремления к интересному и полезному времяпровождению; формирование потребности учащихся участвовать в коллективных творческих делах.

Задачи: использовать нестандартные творческие формы работы с учётом индивидуальных интересов и потребностей, возрастных особенностей учащихся.

Формы работы:

Игровые развлекательные программы :
“Большая перемена”, “Калейдоскоп”, “Будильник”, “Миксер”, “Радужные странствия”, “КЧВГ” (кто во что горазд),
Теле-Ассорти, Шар-Шоу, “Бой-гёл Шоу, Шоу сладкоежек,
Шоу “Каракули”
Походы в кино “Синемания”
Музей приглашает в гости
Фестиваль игры
Конкурс талантов “Минуты славы”, “Парад звёзд”
Встречи с людьми искусства
Экспромт-театр
Творческие игры “Фанты”, “Чудо-дерево”, “Хотите – верьте, хотите – нет!”

С целью создания условий для максимального раскрытия и развития творческого потенциала каждого воспитанника, проявления творческого мышления и индивидуальности, развития фантазии в лагере организуются тематические дни, которые предполагают активное погружение всех детей и взрослых в выбранное дело.
Деятельность каждого тематического дня логически продолжает урочную деятельность и создаёт условия для реализации идеи непрерывного образовательного процесса в работе со всеми участниками лагеря.

Развитие детского самоуправления

Ученическое самоуправление в лагере – это демократическая форма организации жизнедеятельности ученического коллектива, обеспечивающая

• развитие самостоятельности учащихся;
• оптимальное решение повседневных задач с учетом интересов детей;
• подготовку к будущему выполнению обязанности по участию в руководстве государственными и общественными делами, т. е, приобретение каждым подростком знаний, умений и навыков управленческой деятельности.

Структура самоуправления

Общий сбор лагеря – высший законодательный орган смены при равном представительстве детей и взрослых. Избирается на общем собрании детей и сотрудников лагеря, принимает решения, касающиеся жизнедеятельности всех участников смены, утверждает программы, планы. Собирается 3–5 раз в смену.
Совет лагеря – детский исполнительный орган самоуправления, состоящий из представителей отрядов. Собирается один раз в день. Планирует работу на день, подводит итоги дня, осуществляет обмен информацией, контролирует работу отрядов в течение дня.
Творческие микрогруппы – временные детские объединения, которые разрабатывают и организуют различные конкурсные программы, праздники и т.д.

Какие поручения могут быть в отряде

• командир отряда;
• дежурный командир;
• медицинская служба отряда;
• корреспондентская служба отряда;
• репортерская служба отряда;
• аналитическая группа;
• сценарная группа;
• диджейская группа;
• массовики-затейники;
• физорг отряда.

Законы лагеря

• Закон доброго отношения к людям.
• Закон охраны природы.
• Закон здорового образа жизни.
• Закон соуправления.
• Закон свободы слова.
• Закон “ноль-ноль”.
• Закон поднятой руки.

Приложение