Тема: Закрепление по теме «Уравнения».

Автор учебника М.И.Моро «Математика, 2 класс»

Основные цели:

• закреплять умение детей решать уравнения, с опорой на названия компонентов;
• совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;
• развивать познавательную активность;
• воспитывать любовь к окружающему миру, чувство взаимопомощи, дружбы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и цели урока

- К нам на урок прибежал Зайчонок и принёс телеграмму. Давайте прочитаем, что же там написано!

Учитель читает телеграмму:

- Дорогие, ребята! Мы, лесные жители, попали в беду! Злой лесной волшебник заколдовал нас и разлучил дружную семью лесных жителей. Нам так тяжело жить друг без друга! Очень вас просим, помогите нам.

- Ну что, ребята, поможем лесным жителям? (Да.)

- Тогда отправляемся в путь! Вам предстоит много испытаний, прежде чем мы сможем объединить всю семью лесных жителей. Поэтому вы должны быть очень внимательными, собранными и старательными.

3. Устный счёт

- Злой волшебник оставил нам лишь один фрагмент заколдованного леса. Чтобы получить следующий фрагмент, вам необходимо выполнить такие задания:

Задание 1: из данных выражений запишите

1в. - только разности
2в. - только суммы

и найдите значение этих выражений:

60 - 30 = 65 + 5 =
23 + 4 = 72 - 2 =

(Дети работают на файлах)

- Как называют такие выражения? (Числовые.)
- Как называют компоненты действия вычитания? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность.)
- Как называют компоненты действия сложения? (Слагаемое, слагаемое, сумма.)
- Молодцы! Вы получаете 2 фрагмента заколдованного леса.

Задание 2.

- А сейчас вы должны вспомнить название таких выражений:

7 - а а + 40

- Чем эти выражения отличаются от предыдущих выражений? (Это буквенные выражения.)
- Почему они так называются?
- Как правильно прочесть эти выражения? (Дети читают выражения)
- Подставьте своё значение а и найдите значение этих выражений. Сделайте записи на файлах.
- Молодцы! Вы справились с заданием и получаете ещё 1 фрагмент. Теперь у вас, их уже 4.

4. Работа над темой урока

Решение уравнений

- Злой волшебник, видя, как вы хорошо справляетесь с заданиями, решил вас запутать. Но вы ведь ничего не боитесь?
А задание такое: Из следующих записей, выберите уравнения, выпишите и решите их:

40 + х 40 94 - 4 = 90 20 + х = 0
35 - х 24 + 3 80 х - 9 = 10

Ученики выходят к доске и решают уравнения по памятке (алгоритму), рассуждая вслух.

Памятка по решению уравнений:

(алгоритм и образец записи висят на доске.)

1. Выдели части и целое (слагаемые и сумму).
2. Определи, что неизвестно.
3. Вспомни правило (Ц = Ч + Ч, Ч = Ц - Ч)
4. Запиши ответ.
5. Выполни проверку.

Остальные дети решают уравнения в своих тетрадях.

- Молодцы! И с этим заданием вы справились очень хорошо. За каждое уравнение вы получаете ещё по одному фрагменту. Теперь их у вас уже 6.

Физкультминутка

- Ребята, вы так хорошо справляетесь с заданиями, что Лесовик стал злиться пуще прежнего. Он разлучил лесных малышей с их родителями. Давайте поможем им найти друг друга.

(Дети делятся на команды и собирают картинку с пазлами, соединяя картинки детёнышей с их родителями.)

- Давайте вспомним, как называют детёнышей этих животных. (Дети называют детёнышей.)
- За это задание вы получаете ещё 1 фрагмент «заколдованного леса».

5. Решение задачи

- В заколдованном лесу всё перепуталось, всё смешалось. И вот две белочки никак не могут сосчитать свои запасы. Давайте им поможем. Нужно составить задачу по данным, указанным на доске (На доске висит рисунок белочек с корзинками, на к-х указано кол-во орехов.):

1 белочка - 20 орехов
2 белочка - столько же +3

Составьте задачу так, чтобы она решалась в два действия. (Например: Одна белочка заготовила на зиму 20 орешков, а другая на 3 орешка больше. Сколько орешков заготовили белочки на зиму вместе?)

К доске вызывается 1 ученик и записывает краткую запись задачи.

- Как решим задачу? (Первым действием узнаем, сколько орешков собрала 2 белочка, для этого выполним действие сложение. Вторым действием узнаем, сколько орешков они собрали вместе, для этого выполним действие сложение.)

- Запишите решение самостоятельно.
- Какой ответ у вас получился? (43 орешка всего.)
- У кого получился такой же ответ?
- У кого получился другой ответ? Почему?
- Как запишем ответ?
- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями, и получаете последний фрагмент. Теперь все лесные жители могут жить одной большой и дружной семьёй.

6. Итог урока

- Давайте вспомним, через какие же испытания нам пришлось пройти. Что мы делали, чтобы выручить лесную семью? (Решали числовые и буквенные выражения, уравнения, составляли задачу.)

- Вы все очень хорошо постарались, и лесные жители решили отблагодарить вас. (Детям раздаются конфеты «Белочка»)

7. Домашнее задание

- Составить и решить задачу об одном из лесных жителей.