Открытый урок по русскому языку по теме "Предложения, в которых сказуемое выражено разными частями речи"
Тема: Предложения, в которых сказуемое выражено разными частями речи.
Цели:
- формирование умения выделять главные члены в предложениях, в которых сказуемое выражено разными частями речи;
- продолжить работу над каллиграфией и орфографической зоркостью для закрепления навыков правильного начертания и написания букв;
- воспитывать культуру общения на уроке, аккуратность ведения записей в тетрадях.
Оборудование урока: учебник русского языка Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова, тетради, таблица, картинки для ребуса, картинки с изображением оленей, магнитофон, диск с записью.
Ребус: попугай, рыба, ель, дом, ложка, очки, желуди, ель, нитки, индеец, ель.
План урока:
- Организационный момент;
- Оформление тетрадей;
- Постановка темы и целей урока;
- Чистописание;
- Словарно-орфографическая работа;
- Упражнение в определении главных членов предложения (определение сказуемого, когда оно выражено не только глаголом, но и другими частями речи);
- Физкультминутка;
- Работа по учебнику;
- Итог урока;
- Дополнительная информация (выступление детей);
- Домашнее задание (инструктаж).
Оформление доски:
Восемнадцатое октября.
Классная работа.
Картинки для ребуса
|
попугай |
рыбка |
ель |
дом |
ложка |
очки |
желуди |
ель |
нитки |
индеец |
ель |
______________________________________________
______________________________________________
Сп . ши, но не сп . ши!___________________________
Самоанализ урока.(Приложение 1).
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
- Сначала поприветствуем гостей, спасибо. Глубоко вздохнули, сделали выдох. Тихо сели.
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок
Мы за парты сели ровно
И к работе все готово.
II. Оформление тетрадей
- Открываем тетради. Записываем: Восемнадцатое октября. Классная работа.
III. Сообщение темы и целей урока
- О чем будем говорить, вы скажите, когда разгадаете ребус. Для этого нужно сложить вместе первые буквы изображенных на картинках предметов и прочитать полученное слово. (Предложение)
- Тема нашего урока «Предложение». Будем повторять все о предложении, продолжим учиться определять в предложении главные члены, узнаем, какими частями речи может быть выражено
сказуемое.
IV. Чистописание
- Запишем тему урока в строке для чистописания:
__________________________________________
Предложение предложение__________________
__________________________________________
Сп . ши, но не сп . ши!_______________________
- Подчеркните буквы на месте твердых согласных звуков.
- На второй строке запишите предложение: Спиши, но не спеши!
- Какое это предложение?
- Какие еще бывают предложения?
- Объясните правописание пропущенных орфограмм.
V. Словарно-орфографическая работа
- Словарные слова будете записывать так, чтобы слово начиналось с букв в названии темы (например: пенал, рябина, ежевика, дорога, лопата, одежда, животное, енот, народ, Ивантеевка, егерь).
VI. Физкультминутка
Поднимает руки класс - это «раз»,
Повернулась голова - это «два»,
Руки вниз, вперед смотри - это «три»,
Руки в стороны пошире развернули - на «четыре»,
С силой их к плечам прижать - это «пять»,
Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».
VII. Упражнение в определении главных членов предложения
- Вернемся к теме урока. Что такое предложение?
- Как найти подлежащее?
- Как найти сказуемое?
Продолжим эту работу по учебнику стр. 54, № 6.
- Прочитайте. Определите, сколько здесь предложений.
- О чем говорится в 1-м предложении?
- Что говорится о ночи?
- Найдите подлежащее и сказуемое.
- Если в предложении нет глагола, то его роль, роль сказуемого выполняет другая часть речи, например краткое прилагательное. Поэтому слово тиха - сказуемое, которое подчеркнем
.
- О чем говорится во втором предложении?
- Что говорится о небе?
- Найдите главные члены предложения.
- Какое слово является сказуемым?
- Как подчеркнем? ( )
- Назовите главные члены 3-го предложения.
- Какою частью речи выражено сказуемое?
Сделайте вывод: всегда ли сказуемое бывает выражено глаголом? (Сказуемое может быть выражено не только глаголом, но и другими частями речи)
- Запишите эти три предложения, подчеркните главные члены.
VIII. Продолжение работы по теме
- Найдите следующее упражнение № 7. Прочитайте задание, подготовьтесь отвечать.
- Какой это текст - описание или повествование?
- На какой вопрос отвечает текст, в котором «рисуют» картины животных? (Какой?)
- Объясните правописание пропущенных орфограмм.
- Прочитайте еще раз 1-е предложение.
- О ком в нем говорится? (Об олене)
- Что говорится об олене?
- Какою частью речи является слово - животное? (Существительным)
- Если оба главных члена предложения выражены именами существительными в И.п., то между ними ставится тире. Тогда первое слово будет подлежащим, а второе существительное - сказуемым.
- Найдите в тексте еще одно предложение, в котором сказуемое выражено существительным.
- Запишите эти два предложения, подчеркните главные члены.
Вывод: Какими частями речи может быть выражено сказуемое? (Сказуемое может быть выражено глаголом, существительным и другими частями речи)
IX. Дополнительные сведения по уроку
- Из текста вы узнали как выглядят олени. Но ведь об этих удивительных животных слагают целые легенды и истории. Послушайте одну из них.
Прослушивание звукозаписи «Лесной олень». (Приложение 2)
Выступления детей с сообщениями об оленях. (Приложение 3)
Х. Домашнее задание
Инструктаж по выполнению упражнения.
- Спасибо за урок!