Тема: Тепловые пояса Земли. РК. Тепловой пояс Хабаровского края.

Цели:

• формировние представления о делении Земли на тепловые пояса и знакомство с тепловым поясом Хабаровского края;
• закрепление навыка работы с картой;
• формирование речевых компетенций через расширение и обогащение словаря научными терминами;
• развитие пространственной ориентации через работу с картой;
• привитие интереса к изучению природы Хабаровского края.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

- Какой предмет мы изучаем? Что изучает предмет окружающий мир?

II. Актуализация опорных знаний

- Ребята, я предлагаю отправиться в путешествие по Земному шару. А на чём будем путешествовать, должны отгадать.

Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернётся над лугами -
Отливает серебром.

(Самолёт)

Показ самолёта.

- Но, чтобы отправиться в полёт, нам нужен ключ зажигания, его мы сможем взять в волшебной шкатулке, а она откроется только тогда, когда вы расскажете ей всё, что знаете о Земле. Для этого мы разобьёмся на три экипажа, каждому экипажу (ряду) будут задаваться отдельные вопросы (вопросы задаю по очереди, каждому ряду отдельно)

- Что такое Земля? (Планета)

- Сколько материков на планете Земля? (6)

- Каким цветом они обозначены на карте или глобусе?

- Покажите по карте полушарий материки

- Сколько мировых океанов на планете Земля? (4)

- Каким цветом обозначены океаны, моря, реки, озёра на карте или глобусе?

- Покажите по карте полушарий мировые океаны.

- Покажите на карте юг, север, экватор;

- Благодаря какой звезде на планете Земля есть жизнь?

- Каким же образом влияет солнце на Землю? (Показываю глобус и настольную лампу, которая освещает.)

- Почему на планете происходит смена времён года?

- Какие времена года вы знаете? Какое время года у нас сегодня?

- Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы, шкатулка открыта, и мы можем взять ключ зажигания. (Показываю ключ.) Для полёта нам нужны силы, поэтому надо немного размяться.

III. Физминутка

Солнце спит, и небо спит,
Даже ветер не шумит
Рано утром солнце встало,
Все лучи свои послало.
Вдруг повеял ветерок,
Небо тучей заволок
И деревья раскачал
Дождь по крыше застучал,
Барабанит дождь по крышам
Солнце клонится всё ниже.
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик.

- Итак, пристегните ремни, мы отправляемся в путешествие на самолёте. Точка отправления город Комсомольск-н-А, край Хабаровский (на карте обозначено место флажком). Ребята, о своих наблюдениях мы должны будем постоянно докладывать диспетчеру в Комсомольск-н-А (диспетчер - работник, регулирующий движение транспорта или ход работы предприятия)

IV. Объяснение новой темы

- Наш самолёт делает первую посадку. Догадайтесь, где мы приземлились посмотрев в иллюминатор самолёта. (Слайд №1)

- Какую картину природы вы видите через иллюминаторы? (Эта часть планеты покрыта ледниками. Очень низкая температура, минусовая. Снежный покров держится почти круглый год. В местах, где из-под льда на поверхность выходят скалы, существует собственный растительный мир: мхи, лишайники. Из животных в этом месте больше всего птиц. На скалистых местах собираются чайки, кайры, гагарки, тупички.)

- Каких животных мы ещё здесь видим? (Белого медведя, тюленя)

- Кто догадался, куда мы прилетели? (На крайний север)

- Покажите это место на карте и глобусе. (У доски 2 ученика: один показывает по карте, другой по глобусе)

- Как называется полюс? (Северный)

- Какой океан находится на северном полюсе?

- Как вы думаете, какое название подойдёт для этого пояса? (Дети выбирают название из предложенных названий, которые развешены по классу по 4 экземпляра, названия крепятся на карту полушарий)

- Посмотрите на глобус и ответьте, почему этот пояс назвали холодный? (Лучи солнца плохо обогревают это место, они лишь скользят по поверхности земли, давая очень мало тепла)

- Что мы доложим диспетчеру в Комсомольск, в каком поясе побывали? (Холодный)

- Итак, наш полёт продолжается. Мы с холодного пояса летим в другой тепловой пояс, а в какой вы узнаете позже. Послушайте стихотворение.

Остановитесь на мгновение, замрите…
Как красиво вокруг!
Удивителен утренний лес,
Храм цветов и рогатых улиток!
Он как будто бы вылеплен весь
Из тончайших серебряных ниток.
Ребята, как хорошо в лесу!
В прекрасном мире веток и теней.
Всё то, что живо, музыкою дышит!
Здесь всё поёт, здесь даже муравей
Ползёт, поёт и сам себя не слышит.

- Где же мы сейчас находимся? (В лесу) (cлайд № 2)

- Что можно сказать о природе леса? (Она разнообразна)

- В какую страну мы прилетели? (Правильно, в Россию)

- Везде ли в России есть лес? (Нет)

- Природа России очень разнообразна. Есть также степи (слайд № 3). Есть горы (слайд № 4), например - Уральские горы.

Всё показать на карте полушарий.

• На каком материке находится Россия?
• Пролетев над Евразией и посмотрев в иллюминатор, что можете сказать о климате, температуре воздуха, о разнообразии природы? (Можно опираться на опорные слова)
• Как вы думаете, происходит ли смена времён года? (слайд № 5)
• Итак, что мы можем сообщить по рации диспетчеру в Комсомольск-на-Амуре о природе, которую увидели во время полёта? (Она разнообразна, происходит смена времён года, лето - жаркое, зима - холодная, весна и осень - прохладные, разнообразная и богатая растительность, разнообразен животный мир.) Следовательно, какой это был тепловой пояс?
• Выберите название для этого пояса. (Умеренный) Название вывешивается на карту.
• Кто догадался, почему это происходит? Помощник вам сейчас будет глобус. (В эту зону солнечных лучей поступает больше, земля успевает нагреваться.)

- Продолжаем наш полёт. Куда летим на этот раз догадайтесь сами, отгадав ребус (слайд №6):

экскаватор

Экватор

- Посмотрите на глобус с лампой и скажите, хорошо ли солнечные лучи прогревают данный пояс? (Больше всего солнечных лучей попадают на экватор, здесь Земля больше всего получает солнечного тепла.)

- Посмотрите в окно иллюминатора и попробуйте описать природу данного пояса, какая здесь всегда температура воздуха? (слайд № 7)

- Доложите диспетчеру, какое название подойдёт для этого пояса? (Жаркий)

- Полёт у нас сегодня очень длительный, нам приходится много наблюдать, анализировать и конечно же вы устали. Сделаем физминутку

Дети по лесу гуляли.
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели.
И их лучики согрели.
Бабочки летали, крыльями махали.
Дружно хлопали, ногами топали!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.

- Продолжаем полёт. С какой зоны мы вылетаем? А куда, догадайтесь сами.

- Мы сейчас летим от экватора в сторону южного полюса (сопровождаю показом на карте)

- Какой пояс мы пролетаем? (Умеренный) - вывешивается табличка

- Ну, а сейчас наш самолёт приземлился…(слайд №8)

- В какой пояс? Как догадались? (Правильно, в холодную зону на крайнем юге, в Антарктиде.)

- Какое название пояса вы сообщите диспетчеру? (Холодный - вывешивается табличка)

V. Выявление названия пояса Хабаровского края

- Я думаю, что вы уже все соскучились по родной земле, предлагаю вернуться домой.

- Где наш дом?

- В какой пояс мы должны с вами полететь? (В умеренный)

- Как догадались?

- Расскажите какой климат в Хабаровском крае.

Сообщение ученика: Происходит смена времён года, зима начинается в ноябре, суровая, выпадает много снега. Лето - жаркое, бывают обильные осадки в виде дождя, весна поздняя, холодная, продолжительная. Осень в крае- лучшее время года. Она солнечная и значительно теплее весны.
- Итак, давайте посмотрим на карту тепловых поясов, которая получилась у диспетчера. (слайд № 9)

VI. Закрепление пройденного материала. Работа в парах

- Ребята, а сейчас вы поработаете парами. Давайте вспомним правила работы в парах. Работаем тихо, дружно, помогаем друг другу/ На страницах 40-41 изображены тепловые пояса и иллюстрации природы. Вы должны соотнести рисунки стрелочками с соответствующим тепловым поясом.

Дети работают 1 мин. Определяю чья пара работала дружнее всех.

- К какому поясу отнесёте верхние и нижние картинки?

- 2-ые сверху и вторые снизу?

- По центру?

- Все молодцы!

VII. Работа с тестом

- Мы сейчас поиграем в крестики и нолики. Я буду задавать вопрос, вы его внимательно слушать, если ответ да, то ставите крестик, если нет, то ставите нолик.

- Лучи солнца обогревают Землю неравномерно, поэтому Землю делят на тепловые пояса. (Крестик)

- Пояс, где вечная мерзлота- умеренный. (Нолик)

- Хабаровский край находится в умеренном поясе. (+)

- А теперь проверьте, правильно ли вы справились с заданием. (слайд № 10)

VIII. Подведение итогов

- Что нового вы сегодня узнали на уроке во время путешествия?

- Мы с вами увидели, что наша Земля делится на тепловые пояса. И это происходит благодаря солнцу.

Самооценка (на доске заготовка солнца).

Мы знаем, что без солнца жизнь невозможна. Я хочу, чтобы солнце нам светило повсюду. Если вы работали активно, выберите длинный лучик, а если что-то не получалось, то короткий. (На доске получается - солнышко)

Слайд № 11