Цель. Знакомство со звуком [ч'] и буквой «Ч, ч».

Задачи:

• формировать представление о звуке [ч'] как о мягком непарном согласном звуке;
• учить отличать звук [ч'] и букву «Ч, ч» от других звуков и букв;
• учить читать слоги, слова с новой буквой;
• развивать мышление, внимание, память, фонематический слух;
• формировать правильное, сознательное, выразительное плавное и беглое чтение;
• воспитывать любовь к чтению, русским традициям.

Оборудование: «Русская азбука» В.Г. Горецкого; большой конверт с письмом; картинки с изображением чашки, чайника и часов; изображение часов с названиями пунктов пути следования и движущейся стрелкой; искусственная елочка; запись песни «Чунга-Чанга», «Елочка, елка, лесной аромат»; песочные часы, электронные и ручные часы, картинка с изображением солнечных часов, курантов; елочные украшения - шары желтого и синего цвета по количеству учащихся; «лента букв».

Ход урока

I. Организационный момент. («Сказочное письмо».)

Ребята! Новость есть у нас!
Расскажу о ней сейчас.
Спят в снегу дубы, березы,
Вьюга стежки замела.
А от Дедушки Мороза
Я письмо вас принесла!
Я письмо сейчас открою,
Содержание раскрою.
В гости Дед Мороз зовет
И вопросы задает.
Отвечая, не спешите,
Ум, смекалку покажите
И фантазию включите,
Дед Мороза удивите.
На уроке отвечайте
И подарки получайте.

- Ребята, как вы думаете, почему Дед Мороз прислал вам письмо? (Ответы детей.)

- Какой праздник приближается? (Новый год.)

- Что вы знаете об этом празднике? (Встреча Нового года - один из самых старинных на свете обычаев. В России начало года 1 января введено Петром I в 1699. До этого этот праздник встречали 1 сентября.)

- Вы ждете в этот праздник подарков от Деда Мороза, а он ждет ваших ответов. Будьте внимательными, на мои вопросы поднимайте руки и давайте полные ответы. А кто из ребят будет хорошо работать, получит подарок от Деда Мороза.

II. Формулирование темы и цели урока.

- Назовите предметы, изображенные на картинках. (Чашка, чайник, часы.)

- Найдите общее в этих словах. (В каждом из данных слов есть звук [ч'], все слова состоят из двух слогов.)

- Сформулируйте тему урока. (Тема сегодняшнего урока «Звук [ч'] и буква, которая его обозначает.)

- Давайте вместе сформулируем цель нашего урока. Я буду начинать предложения, а вы, отталкиваясь от темы урока, попытаетесь продолжить мою мысль.

Познакомиться со … (звуком [ч'] и буквой, которая его обозначает.)

Учиться отличать … (звук [ч'] и букву, которая его обозначает от других звуков и букв.)

Учиться читать … (слоги, слова с новой буквой.)

- Назовите лишнее слово. (Часы.)

- Объясните свой выбор. (Чашка и чайник - посуда, а часы - прибор для отсчета времени; чашка и чайник - в форме единственного числа, а часы в форме множественного числа.)

- Дед Мороз прислал нам необычные, волшебные часы. Стрелка укажет нам путь следования. Тому, кто будет лучше всех отвечать на вопросы, я дам право передвигать стрелку на этих часах.

III. Речевая зарядка. («Разминка»)

1) Упражнение на дыхание.

- Какая красавица раз в году наряжается? (Елка.)

- У нас тоже есть елочка. (Выставляется искусственная елочка.)

- Давайте понюхаем ее.

- Медленный глубокий вдох, задержим дыхание, долгий полный выдох. (4-5 раз.)

2) Упражнение на артикуляцию.

- Скажите, как тикают часы? (Тик-так.)

- Ну что же, стрелка начала двигаться, и мы переходим вместе с ней к следующему пункту.

IV. Изучение нового материала. («Узнавайка»)

1) Знакомство с новым звуком.

- Произнесите первый звук в слове чашка. (Звук [ч'])

- Произнесите звук [ч'] еще раз.

- Определите, как проходит воздух через горлышко? (При произнесении звука [ч'] воздух встречает препятствие. Значит, он согласный.)

- Что слышится: голос или шум? (При произнесении звука [ч'] слышится только шум, значит он глухой.)

- Как звук произносится: твердо или мягко? (Звук [ч'] произносится мягко. Значит, он мягкий.)

- Дайте короткую характеристику звука [ч']. (Звук [ч'] согласный, глухой и мягкий.)

- Произнесите первый звук в слове чайник. (Звук [ч'])

- Определите, твердо или мягко произносится звук [ч']? (Произносится мягко.)

- Придумайте слова, в которых звук [ч'] был бы твердым.

- Встаньте те, у кого в имени или фамилии есть звук [ч']. (Торопчин Максим.)

- В твоей фамилии звук [ч'] произносится мягко или твердо? (Мягко.)

- Смогли придумать слова с твердым звуком [ч']? (Нет.)

- Какой вывод можно сделать? (Звук [ч'] всегда мягкий.)

- Дайте полную характеристику звука [ч']. (Звук [ч'] согласный, глухой, всегда мягкий.)

2) Знакомство с новой буквой.

- Покажите в алфавите букву, которая обозначает звук [ч'].

- Как она называется? (Это буква «Че».)

- Хором произнесем название буквы и запомним.

- Откройте учебник «Русская азбука» на с. 129 и обведите пальчиком эту букву. Почему их две? (Строчная и заглавная.)

- В каких случаях пишется заглавная буква Ч? (В начале предложения и в именах собственных.)

- На что похожа буква Ч? (Ответы детей.)

Да, вы правильно решили:
Ч похожа на четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.

- В какой домик на «ленте букв» нужно поселить эту букву? (В синий домик, так как она согласная.)

- На какой этаж? (На нижний, так как звук [ч'] глухой.)

- С каким новым звуком познакомились?

- Какой буквой обозначаем звук [ч'] на письме?

- Передвигаем стрелку волшебных часов дальше.

V. Физкультминутка.

(Выполнение подвижной физкультминутки под музыку песни «Чунга-Чанга», слова Ю. Энтина.)

- Как называется эта детская песенка?

- Назовите слова со звуком [ч']. (Чунга-Чанга, чудо.)

- Продвигаем стрелку дальше.

VI. Чтение слогов, слов и предложений с новой буквой. («Читайка»)

1) Чтение слогов с новой буквой. Игра «Читаем по стрелке».

- Я хочу вам показать очень необычные часы. Что можно сделать с их помощью? (С помощью этих часов можно читать слоги.)

- Прочитаем сначала слоги - слияния с новой буквой. (ЧА, ЧО, ЧУ, ЧИ, ЧЕ)

- Хотя звук [ч'] всегда мягкий, но в слоге «ча» принято писать букву «а». В этом случае нельзя писать букву «я», так как звук [ч'] и так всегда мягкий.

- Читаем слоги из трех букв. (ЧАС, ЧОН, ЧУД, ЧИТ, ЧЕМ)

- Дополните слоги до слов. (Часовщик, часы, часовой, часто, чудо, чудеса, читатель, читать, чемпион, чемодан.)

2) Чтение слов и предложений с новой буквой.

а) Работа по картинке.

- Рассмотрите картинку на с. 128 - 129.

- Что изображено? (Ответы детей.).

- На ней изображены старинные приборы вычисления времени. Солнечные часы были самым первым прибором для отсчитывания времени. Удобно ли было пользоваться такими часами? Они показывают время недостаточно точно и только в солнечные дни. Вслед за солнечными часами были изобретены водяные, песочные часы. (Показ песочных часов.) У таких часов должен постоянно дежурить человек. А какие еще есть часы?

- Чтение текста на с. 129 учителем.

- Я прочитаю вам текст, а вы внимательно слушайте и хлопните в ладоши, если услышите звук [ч'].

- О чем говорится в тексте?

- Значение каких слов вам непонятно?

- А где можно увидеть башенные часы? (Кремлевские куранты. Куранты - старинное название башенных часов с боем. Часы занимают 8-й, 9-й и 10-й этажи Спасской башни.)

- Прочитайте текст шепотом и подчеркните слияние ча. В каких словах?

- Зачем нужны часы человеку?

- Какое время всегда должны показывать часы? (Точное время.)

- Как можно озаглавить текст?

б) Выполнение заданий на с. 130.

- Чтение столбиков - слов с пометами (на доске).

- Читаем первый столбик слов.

- Что означает слово река? (Река - водный поток.) Что означает слово речка? (Речка - небольшая река.)

- Какие это слова? (Родственные, однокоренные слова.)

- Докажите свою точку зрения. (Близкие по смыслу и имеют общую часть.)

- Определите, от какого слова образовано слово речка? (От слова река.)

- При помощи какого суффикса образовано это слово? (Суффикса -к-.)

- Кто помнит значение этого суффикса? (Маленький.)

- К данным словам подберите слова - родственники. (Речной, реченька, речушка.)

- Читаем второй и третий столбики слов хором.

- Что можете сказать о словах в каждом столбике? (Родственные слова.)

- Какое значение придает суффикс - к - словам ? (Маленький.)

- Обратите внимание на слово ручка. Что еще так называют? (Ответы детей.)

- Каким словом является слово «Ручка»? (Многозначное слово.)

в) Чтение текста «Мы учимся».

- Прочитайте название текста. О чем пойдет речь в тексте?

- Я прочитаю вам текст, а вы определите, соответствует ли название содержанию прочитанного текста?

- Прочитаем текст хором и узнаем, чему учатся ребята.

- Чему учатся ребята на уроке чтения, математики, письма?

- Совпадают ли ваши школьные занятия с тем, что изучают дети? (Да.)

- Приближается Новый год. Что могли бы нарисовать эти ученики на уроке рисования? Какой рисунок подойдет к нашей теме урока? (Снегурочка, елочка, подарочки.) Продолжите рассказ.

- А что бы вы нарисовали? Я предлагаю вам нарисовать дома новогоднюю елочку в тетради.

- Прочитайте текст и карандашом подчеркните букву ч в словах, где она есть.

- Сколько раз встретилась буква ч?

- Прочитайте слова.

- Прочитаем хором первое предложение, дважды произнеся слова со звуком [ч'].

- Читаем второе предложение, пропуская слова со звуком [ч'].

- Двигаемся дальше со стрелкой.

VII. Физкультминутка.

- Ваши глазки устали. Сделаем гимнастику для глаз. Плотно закрыли и открыли глаза. Повторяем 5 раз. Смотрим вверх, вниз, влево, вправо, не поворачивая головы (4 раза). Быстро моргаем.

VIII. Работа над выразительностью чтения. («Артистичная»)

- Чтобы получить подарки от Деда Мороза, что нужно ему рассказать?

- Послушайте выразительное чтение стихотворений о Новом годе. А вы, ребята, постарайтесь запомнить слова со звуком [ч'].

С. Михалков «Под Новый год»

Говорят: под Новый год,
Что ни пожелается -
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается.
Могут даже у ребят
Сбыться все желания,
Нужно, только, говорят,
Приложить старания.
Не лениться, не зевать
И иметь терпение,
И ученье не считать
За свое мучение.
Говорят: под Новый год,
Что ни пожелается -
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается.
Как же нам не загадать
Скромное желание -
На «отлично» выполнять
Школьные задания.

З. Орлова «Новый год»

Скоро, скоро Новый год!
Он торопится, идет.
Постучится в двери к нам:
Дети, здравствуйте, я к вам!
Праздник мы встречаем,
Елку наряжаем,
Вешаем игрушки,
Шарики, хлопушки…
Скоро Дед Мороз придет!
Нам подарки принесет -
Яблоки, конфеты…
Дед Мороз, ну где ты?

- Кто самый внимательный? Назовите слова со звуком [ч'].

- Спасибо, ребята! Я думаю, что если вы приложите все старания, желания обязательно сбудется.

- Двигаемся дальше.

IX. Итог урока. («Итоговая».)

- Мы, как часы, должны быть точными. Наши часы показывают, что нужно подвести итог.

- С каким новым звуком и новой буквой мы познакомились сегодня на уроке?

- Охарактеризуйте новый звук.

X. Рефлексия. («Елочка настроения»)

- Наша елочка осталась не наряженной к Новому году. Выберите игрушку, соответствующую вашему настроению и повесьте ее на елочку.

- Желтый цвет - радостное, светлое, хорошее настроение. Синий цвет - грустное, тоскливое, печальное. (Украшают елочку выбранными елочными украшениями - шарами под песенку «Елочка, елка, лесной аромат».)

- Ребята, вы сегодня хорошо работали на уроке. Посмотрите, что это? Деду Морозу понравились ваши ответы, и он приготовил вам подарки. Вручение шоколадных Дедов Морозов.

- Спасибо за урок.