Цели урока:

1. Подвести детей к выводу о том, что человек несет ответственность за всех, кого приручил, независимо от возраста.
2. Развивать навыки беглого, выразительного чтения; устную речь уч-ся; понимание прочитанного; обогащать словарный запас детей.
3. Воспитывать бережное отношение к любви, дружбе, которые надо беречь и лелеять, а также личность со свободным мышлением.

Оборудование:

• книга А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц",
• словарные слова на карточках,
• девиз "Ты всегда в ответе за тех, кого приручил…"

Ход урока

I. Оргмомент.

У. - Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу и тихо сели.

II. Сообщение темы урока.

У. - на этом уроке мы будем продолжать работать по разделу "Самое обыкновенное чудо" над 3-ей и 4-ой частями сказки А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц", полностью которую вы прочитаете в старших классах.

- Работать мы будем под таким девизом:

Д.(хором) "Ты всегда в ответе за тех, кого приручил".

У. - Ребята, как вы понимаете мудрость этих слов?

У. - На этом уроке мы узнаем, как понимает мудрость этих слов герой сказки Лис.

III. Работа с текстом 3-й части.

У. - Что было задано на дом?

Д. - Прочитать 3 и 4 части.

У. - Открыли учебники на с. 113.

- Кто герои 3 части?

Д. - Маленький принц, Лис, лётчик.

Чтение по ролям.

У. - Прочитаем 3-ю часть по ролям.

Вопросы после чтения.

У. - Какое настроение было у Принца?

Д. - Ему было грустно.

У. - Почему?

Д. - Он облетел много планет и звёзд, но друга так и не нашёл.

У. - Почему Лис отказался поиграть с мальчиком?

Д. - Он был не приручён.

У. - Как это приручить? Ответьте словами Лиса с. 114.

Д. - Это давно забытое понятие. Оно означает создать узы.

У. - Прочитаем на доске это слово.

- Как вы понимаете значение этого слова?

Д. - Это, что связывает, соединяет.

У. - Что вы узнали о Маленьком принце?

Д. - Что живёт на другой планете, там растёт его роза, которая очень дорога Принцу.

У. - Прочитайте последнее предложение 3-й части.

- Как вы понимаете смысл этого предложения?

Д. - Ничего нет идеального, есть как хорошее, так и плохое.

У. - Что узнал Маленький принц от Лиса? Прочитайте.

Д. - Если Принц приручит Лиса, они станут нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете, и я буду для тебя один в целом свете.

У. - Как вы считаете, они подружатся?

- Почему?

Д. - (дети высказывают своё мнение).

У. - А ответ на этот вопрос мы узнаем из 4 части.

IV. Работа с текстом 4-й части.

Чтение по абзацам вслух и беседа по ходу чтения.

У. - Почему у Лиса скучная жизнь?

Д. - Он охотится за курами, а люди охотятся за ним. Ему скучно.

У. - Согласны ли вы с Лисом, что "все люди одинаковые?". Докажите.

Д. - Нет. Все люди разные по внешности, характеру, интересам…

У. - Как Лис мечтает об озарённой солнцем жизни? Прочитайте на с. 115.

У. - Какие чувства возникли у вас при чтении слов Лиса?

Д. - Жалость, сочувствие, желание стать ему другом.

У. - А что такое дружба?

(Чтение слова с доски, выделение орфограммы, объяснение значения этого слова).

Д. - Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

V. Физкультминутка.

О. Газманов "Друг".

VI. Работа с текстом 4 части (продолжение).

Чтение 2 абзаца, работа над содержанием прочитанного.

У. - О какой мечте Принца мы узнали?

Д. - Надо найти друзей и узнать разные вещи.

У. - Как объясняет Лис, почему у людей нет друзей?

Д. - Не хватает времени что-либо узнавать. Покупают вещи готовыми в магазинах. Нет таких магазинов, где торговали бы друзьями.

У. - Согласны ли вы с этой точкой зрения? Почему?

У. - Как советует Лис приручить его?

Д. - Запастись терпением.

У. - Как вы понимаете: "Слова только мешают понимать друг друга"?

Д. - Понять можно только душой, сердцем.

У. - Читаем до конца 3-й абзац.

У. - Лис говорит "чем ближе к назначенному часу" встречи с другом, "тем счастливее" становится?

- Что такое счастье?

(Чтение с доски, выделение орфограмм, объяснение значения слова).

Д. - Счастье - чувство и состояние полного высшего удовлетворения, успех, удача, повезло в чём-то.

У. - Как это готовить своё сердце?

Д. - Переживать, радоваться, грустить, чувствовать душой.

У. - Что же такое обряды? Как это объяснил Лис прочитаем на с. 117.

Д. - Обряды - традиции, действия, установленные обычаем.

У. - Какой обряд нравится Лису? Почему?

У. - А есть ли у вас обряд, который делает вашу жизнь счастливее?

Д. - Масленица, проводы русской зимы, пасха и т.д.

У. - Работая над содержанием 4-й части, мы пришли к выводу о том, что Маленький принц и Лис стали друзьями.

VII. Д/з: выучить наизусть монолог на с. 115 от слов "И живётся мне скучновато…" до слов "… шелест колосьев на ветру."

VIII. Итог урока.

У. - Почему Лис хотел, чтобы Принц его приручил?

Д. - Боялся одиночества, хотел иметь друга, любить его.

У. (под музыку) - Для Лиса любить - значит жить воспоминаниями о Маленьком принце, в окружающем мире видеть его черты. Колосья ничего не значили для Лиса, т.к. они не пригодны ему в пищу, но теперь колосья будут напоминать Лису цвет волос Маленького принца, он теперь смотрит на мир другими глазами - глазами любящего. Любить - значит помнить того, кого ты любишь.

Д. -

Я верю: в каждом навсегда
Добро поселится и радость.
Взойдёт любовь, отступит старость,
Найдутся новые друзья.

У. - Я надеюсь, что когда вы вырастете, вы не забудете заветов Мудрого Лиса.

Расставаясь с любимыми, вы будете помнить, что в ответе за всех кого приручили, что человеку может грозить одиночество даже среди толпы, что лишь сердцем можно почувствовать любовь. Откройте свои сердца навстречу друг другу.

Д.

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то, поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит
Что годы живёшь ты не зря!