Интегрированные задачи:

• Создать условия для речевой активности детей, упражнения в согласовании существительных, прилагательных.
• Помочь детям по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ,
• Способствовать развитию речи, памяти, мышления ребёнка,
• Воспитывать бережное отношение к игрушкам, эмоциональную отзывчивость.

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.

Словарная работа: Мишка, медвежонок, мишутка, игрушечный, мягкая, пушистая, густая, тёплая, как пуговки, шерсть коричневая, игрушечный, дикое животное, маленькие, круглые ушки, голова, туловище, лапы.

Материал: Мягкая игрушка медведь, пелёнка, картинки диких зверей.

Предварительная работа: Беседы о диких животных, рассматривание картинок диких животных, пальчиковая гимнастика, чтение сказок «Теремок», «Репка», « Колобок», «Заюшкина избушка».

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, как называется край, в котором мы с вами живём? Верно, Урал. А какие животные живут в уральских лесах? (Выслушиваю ответы детей, на доску вывешиваю иллюстрацию с изображением названного животного) Вот сколько много назвали животных! Как одним словом назвать всех этих животных? Какие это животные? Верно, это дикие животные. За ними никто не ухаживает и они сами добывают себе корм.

А мы с вами знаем пальчиковую гимнастику про животных. Давайте её выполним.

Пальчиковая гимнастика «В лесу»

Дикие животные водятся в лесу, (последовательно соединять пальцы правой руки с большим)
Здесь увидеть можно волка и лису, (последовательно соединять пальцы левой руки с большим)
Зайца и медведя, белку, кабана. (последовательно соединять пальцы правой и левой рук)
Прячет всех надёжно (сжимать и разжимать пальцы кулак на обеих руках)
Лесная тишина. (на уровне лица растопырить пальцы обеих рук и спрятаться)

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Здесь кто-то спрятался! Вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу.(медведь)

Достаю медвежонка - мягкую игрушку.

Воспитатель:Это настоящий медведь? Нет, конечно, это игрушечный мишка! Давайте внимательно его рассмотрим. Какого он цвета? (коричневого) Погладьте его и скажите, какая у него шерсть (мягкая, пушистая, густая, тёплая) Что у него на голове? (маленькие, круглые ушки, круглые чёрные глазки, как пуговки, маленький чёрный носик) Что на туловище у мишки? (4 лапы, маленький короткий хвост)

Как ласково можно назвать медведя? (мишка, миша, мишутка, медвежонок)

Вот как внимательно рассмотрели мишку» А давайте с ним поиграем».

Физминутка. Подвижная игра «У медведя во бору»

Воспитатель: Отдохнули? А теперь я вам про мишку расскажу рассказ, а вы внимательно слушайте. Потом будете сами рассказывать.

Это игрушечный медведь. Шёрстка у мишки мягкая, тёплая, густая, пушистая, коричневого цвета. У мишутки большая голова, полукруглые уши, чёрный нос и маленькие черные глазки, как пуговки. У него четыре лапы и короткий хвост. Мишка веселый. Он улыбается.

Понравился вам рассказ? Послушайте его ещё раз.

(Зачитываю рассказ ещё раз. Затем игрушку описывают дети по наводящим вопросам. Далее - 2-3 ребёнка рассказывают самостоятельно)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Очень хорошо рассказали про мишку.

- А в сказках как мы мишку называем? (Мишка косолапый, Михайло Потапыч))

- А в каких сказках мы встречали медведя? («Три медведя», «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь» и др.)

- Ребята, наше занятие подошло к концу. Что вам сегодня на занятии понравилось? А что было трудным? (высказывания детей)

Литература

1. Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду».
2. Нищева Н. В. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики».
3. Ушакова О.С., Струнина Е.М. «Методика развития речи детей дошкольного возраста».
4. Швайко Г.С. «Игры и игровые упражнения по развитию речи».