Добрый день, уважаемые коллеги!

Тема нашего педчаса - «Создание условий для познавательного развития детей дошкольного возраста» и проходит он в рамках мероприятия «Профессиональный визит» ГМО заместителей заведующих и старших воспитателей. Спасибо нашим гостям за проявленный интерес к нашему мероприятию.

Коллеги, сначала предлагаю вам подумать, что вы ждете от нашего мероприятия и своё ожидание написать на яблочке («Дерево ожиданий»).

Озвучить, что написали.

В декабре у нас проходил педсовет по теме «Познавательное развитие дошкольников».

Давайте вспомним, о каких важных условиях для познавательного развития детей дошкольного возраста мы говорили на педсовете

• Развивающая ППС
• Качественно организованная образовательная деятельность
• Грамотное планирование
• Создание благоприятного психологического микроклимата
• Индивидуализация познавательного развития
• Тесное взаимодействие с родителями воспитанников

ППРС - одно из важнейших условий познавательного развития детей

Создание развивающей предметно-пространственной среды обогащает представления и знания ребёнка о мире, способствует игровой, познавательной и исследовательской активности.

ППРС выполняет несколько функций:

• Цель организующей функции - предложить ребёнку разнообразный материал для его активного участия в разных видах деятельности.
• Цель воспитательной функции - создавать условия для зарождения основы для сотрудничества, положительных взаимоотношений, организованного поведения, бережного отношения: то есть наполнение и построение развивающей среды должны быть ориентированы на создание ситуаций, когда дети стоят перед нравственным выбором: уступить или взять себе, поделиться или действовать самому.
• Цель развивающей функции - соответствие содержания каждой деятельности «зоне актуального развития» самого слабого и «зоне ближайшего развития» самого сильного ребёнка в группе. То есть среда должна развивать потенциальные возможности каждого ребёнка

Но если среда создана стихийно, непродуманно, нерационально, не по возрасту, с жёстким зонированием то среда может и тормозить развитие детей.

Каким образом в групповом помещении учтена возрастная специфика Ваших воспитанников?

• в ясельных группах - до 3 лет - должно быть достаточно большое пространство для удовлетворения потребности в активном движении, игрушки крупные, яркие;
• в младших группах (четвёртый год жизни) - насыщенные уголки сюжетно-ролевых игр с разнообразием орудийных и ролевых атрибутов;
• в отношении детей средних групп - необходимо учитывать потребность детей как в игре со сверстниками, так и особенность уединяться. В связи с этим в группах детей пятого года жизни должен быть и крупный игровой материал, и достаточно мелкий;
• в старшем дошкольном возрасте чрезвычайно важно предлагать детям разнообразные игры, развивающие память, мышление, воображение (т.е настольно-печатные). Много достаточно мелкого оборудования разложенного в контейнеры.

Теперь что касается планирования

Цель планирования в ДОУ - обеспечение реализации образовательной программы в полном объёме на качественном уровне.

Планирование обеспечивает:

• осуществление воспитательного воздействия на детей систематически и последовательно;
• организацию целостного, непрерывного, содержательного педагогического процесса;
• достижение положительных результатов в воспитании, образовании и развитии детей.

Поэтому календарные планы - писать! И писать грамотно: продумывать реальные, полезные и необходимые мероприятия (игры, беседы, упражнения и т.д.) для закрепления пройденного материала или в качестве предварительной работы конкретно для детей ВАШЕЙ группы.
Кроме того, планирование в целом очень полезно для здоровья.

Мозг умеет восстанавливаться сам - если создать для него правильные условия.

Многие привыкли думать: чтобы быть бодрой и сообразительной, нужны кофе или стимуляторы. Но это не так. Мозг умеет «подзаряжаться» сам, если дать ему правильную среду. Когда человек пишет список дел, он коротко размышляет о важных задачах.

И уже через несколько минут появляется ясность. Планирование дня и концентрация на главном - естественная «подзарядка» мозга. Почему это полезно для здоровья?

Когда мозг получает правильные условия: повышается внимание, улучшается память, снижается стресс, стабилизируется давление.

Коллеги, давайте подумаем, а почему создание благоприятного психологического микроклимата в детском коллективе, доверительные отношения между всеми участниками образовательного процесса - это важное условие познавательного развития детей? (высказывания педагогов)

Индивидуализация познавательного развития - тоже важнейшее условие познавательного развития! Необходимо строить индивидуальный образовательный маршрут ребёнка, учитывая его особенности и потребности - те самые «зона актуального» и «зона ближайшего» развития, о которых мы говорили ранее.

Одно из условий познавательного развития детей - тесное взаимодействие с родителями воспитанников.

Согласно ФЗ 273 ст. 44 п.1 Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка»

Согласно ФОП ДО главная цель взаимодействия с семьями воспитанников - повышение компетентности родителей в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья и обеспечение единства подходов в воспитании и обучении детей в условиях ДОО и семьи.

Поэтому, конечно, необходимо очень тесно взаимодействовать с родителями воспитанников - привлекать к участию в мероприятиях группы и детского сада (конкурсы, выставки, проектная деятельность), информировать о том, какие занятия проводятся, приглашать на занятия и т.д. и т.п.

Качественно организованная образовательная деятельность - ещё одно важнейшее условие познавательного развития дошкольников.

И это не только сами занятия, но и вся остальная деятельность - организация прогулок, наблюдение, экспериментирование, игровая деятельность, ситуативные беседы, режимные моменты.

Грамотный педагог любую деятельность с детьми сделает интересной, познавательной, полезной, запоминающейся.

Сегодня наши коллеги поделятся опытом: расскажут о том, как они в своих группах создают условия для познавательного развития своих воспитанников.

И начнём мы с группы раннего возраста.

Елена Ивановна К. раскроет «Секреты» познавательного развития детей раннего возраста»

Опора на такие виды познавательной активности, как наблюдение, экспериментирование, познавательное общение - важное условие эффективного познавательного развития детей.

Наталья Сергеевна А. подготовила сообщение по теме «Развитие познавательного интереса детей дошкольного возраста через наблюдение и экспериментирование»

Наш детский сад третий год активно участвует в различных мероприятиях «Школы Росатома».

Год назад, в апреле 2025 г. группы 2 и 3 приняли участие в Манифесте памяти «Маленькие истории о большой войне» - снимали мультфильм «Парад Победы».

Уважаемые коллеги, поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями: способствовало ли участие в конкурсе познавательному развитию детей и вашему лично? (и детям, и педагогам пришлось освоить азы мультипликации, учились снимать и монтировать мультфильм; узнали много интересного про самый первый Парад Победы, познакомились с профессиями мира кино и анимации)

Затем эстафету подхватили педагоги старшей группы № 5, которые со своими воспитанниками приняли участие в проекте «Атомпроффест» . И хотя в проекте официально принимали участие 2 ребёнка, на самом деле - все ребята группы посещали виртуальные экскурсии, в которых узнали много интересного про «атомные профессии», помогали участникам готовить эксперименты, смотрели готовые ролики, обсуждали полученные результаты. Детям было очень интересно! Команда, кстати, стала победителем в номинации «Универсальность инженерной Мысли».

А осенью прошлого года уже Юлия Викторовна Г. со своими воспитанниками приняла участие в проекте «Школа Росатома» - 6 Фестивале детского анимационного творчества «Снежные мультярики» - создавали мультфильм «Путешествие Снежика в будущее»

Представление опыта работы Юлии Викторовны Г. по теме «Продуктивные виды деятельности как средство познавательного развития дошкольников»

В нашем детском саду уже достаточно давно реализуется комплексно-тематическое планирование. Надо сказать, что очень полезным оказался контроль самих педагогов за наполнением ППРС по темам недели. Теперь педагоги осознанно и ответственно относятся к созданию условий в группе, в родительском уголке каждой группы есть темы недели и информация для родителей.

Кроме того, в холле вывешивается информация о некоторых интересных и памятных датах текущего месяца, мы активно принимаем участие в Днях единых действий естественнонаучной направленности. Такие тематические дни очень познавательны, интересны, эмоционально насыщены. И они могут получить и дальнейшее развитие.

Опыт работы Людмилы Владимировны К. «Дидактическая игра - эффективный инструмент познавательного развития дошкольников»

Уважаемые коллеги! Вы прослушали несколько выступлений педагогов. Уверена, что проанализировали СВОЮ работу в группе по созданию условий для познавательного развития.

На педсовете в декабре мы с вами сделали вывод, что в нашем детском саду созданы оптимальные условия по развитию познавательного интереса детей. И сегодня, я думаю, в полной мере подтвердили этом вывод. Согласны со мной?

Итак, уважаемые коллеги! Наше мероприятие подходит к концу. В начале педчаса вы писали свои ожидания. Пожалуйста, подумайте, получили ли вы желаемое? Сбылись ли ваши ожидания? И у кого они сбылись, пожалуйста, соберите урожай - поместите свои яблочки в корзинки.

Я благодарю вас за активное участие в мероприятии и желаю всем сохранять и развивать СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ познавательный интерес к окружающему, и способствовать развитию любознательности ваших воспитанников.

И напоминаю, что на итоговом педсовете в мае-июне педагоги оставшихся групп должны будут представить СВОЮ работу по данному направлению.