Цели:

• Познакомить детей со склонением имен прилагательных.
• Повысить уровень знаний детей по теме "Имя прилагательное".

Задачи:

• Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам.
• Выявить особенности склонения этих частей речи.
• Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи: об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен прилагательных в предложении от имени существительного.
• Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.
• Воспитывать чувство коллективизма, товарищества.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

1. Рефлексия эмоционального состояния

- Какое сегодня у вас настроение? Выберите смайлик, который соответствует вашему эмоциональному состоянию на начало урока. Если выбираете первый, поднимите желтого цвета, если второй - красного, третий - зеленый.

- Я рада, что вы все с хорошим настроением начинаете наш урок. У меня тоже хорошее настроение, я надеюсь, что у нас все получится и урок будет интересным.

2. Самоопределение к деятельности. Словарная работа

- Замените мое высказывание одним словом. Записывайте эти слова в столбик друг под другом с маленькой буквы. (один ученик работает самостоятельно возле доски)

• Дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями или кустарником (аллея)
• Здание для пассажиров (вокзал)
• Крупное морское судно (корабль)
• Сельскохозяйственная машина (комбайн)
• Цвет солнышка, цыпленка и первых весенних цветов (желтый)
• Летательный аппарат (самолет)
• Месяц, который год кончает, а зиму начинает (декабрь)
• Где можно взять книгу на время? (библиотека)

- Проверим записанное, сверив правописание с доской.

- Что общего в записанных словах?

- Внимательно посмотрите на слова. Как вы думаете какое слово лишнее? (желтый)

- Почему? (имя прилагательное)

3. Актуализация знаний учащихся

- Мы с вами недавно стали изучать эту часть речи - имя прилагательное. Теперь на каждом уроке нас ждут маленькие открытия. Но чтобы их сделать, надо хорошо помнить уже изученный материал. Давайте в форме небольшого теста повторим наши знания о существительных и прилагательных. Если вы согласны с моим высказыванием, ставьте на строке знак "+", если не согласны - знак "-".

Имя прилагательное - это значимая часть речи.

• Имя прилагательное отвечает на вопросы: кого? кому? кем? о ком?
• Имя прилагательное обозначает признак предмета.
• Имя прилагательное в предложении связано с глаголом.
• Прилагательные нужны для того, чтобы сделать нашу речь более точной, ясной и выразительной.
• Имена существительные и имена прилагательные изменяются по числам.
• Все имена прилагательные изменяются по родам.
• Имена прилагательные в И. падеже имеют окончания -ой, -ай, -ей, -ёй.
• Имя прилагательное зависит от имени существительного.
• В предложении прилагательное является дополнением.

Самопроверка с доски. Учитель открывает запись: + - + - + + - - + -

Оценивание. Взаимопроверка работ (Слайд 5)

- Поменяйтесь тетрадями и сверьте ответы с подсказкой на доске. Карандашиком оцените работу:

• если не допустили ни одной ошибки, поставьте «5»;
• 1-2 ошибки - «4»;
• 3-4 ошибки - «3»;
• больше 4-х ошибок - «2».

- Вернемся к словарным словам. К каждому слову подберите подходящее по смыслу прилагательное и запишите рядом. Что у нас получилось? (словосочетания)

- Какое из слов главное, что значит главное? Что можем определить в этих словосочетаниях? (число, род)

Вывод: Число и род имени прилагательного зависят от рода имени существительного.

- Определите и укажите над словами род и число..

4. Определение темы и целей урока

- У вас на столах лежат листы со стихотворением. Прочитайте. (Слайд 6)

Как-то раз с большого клена оторвался лист зеленый.
И пустился вместе с ветром путешествовать по свету.
Закружилась голова у зеленого листа.
Ветер нес его и нес, бросил только на мосту.
В тот же миг веселый пес шмыг - к зеленому листу.
Лапой - хвать зеленый лист, дескать, поиграем
"Не хочу" - парашютист, головой качает…
Ветер вмиг с листом зеленым над землей взметнулся снова,
Я пишу в саду под кленом, стих о том листе зеленом.

- Обратите внимание на выделенные слова. Что общего у этих слов? (это прилагательные, общее значение, род и число)

- А какие отличия? Почему? (разные окончания, т.к.употреблены в разных падежах)

- Какой вывод мы можем сделать? (имена прилагательные изменяются по падежам)

- А как называется изменение слова по падежам? Ответить на этот вопрос нам поможет ребус. (Слайд 7)

- Назовите тему нашего урока. («Склонение имен прилагательных»)

- Сформулируйте цели урока?! (Слайд 8)

(Научиться:

• склонять…. имена прилагательные единственного числа,
• определять… падеж имен прилагательных
• правильно писать…. окончания имён прилагательных единственного числа, )

5. Репродуктивно-поисковый этап

- У вас на партах лежат карточка №1 с несколькими заданиями. Посмотрите на них внимательно и отметьте галочкой то задание, которое вы затрудняетесь выполнить.

Объясните почему:

К- №1.

1) Допиши прилагательное, определи его род.

Мак_____________, пальто_____________, мороз ______________,
трава _____________, снежинка___________, сыр ____________________,
дерево ____________, молоко ____________, потолок _____________.

2) Найди словосочетания, которые состоят из существительного и прилагательного, определи склонение существительного.

Был белый дом,
Чудесный дом, но что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо -
Такое теплое, такое пушистое и золотое.

3) Найди имена прилагательные и определи, в каком падеже они стоят.

Удивительн__ утро! Пухов__ одеялом укутана сонн__ земля. Над серебрист__ лесом синеет зимн__ небо.

- Мы не сможем выполнить третье задание т.к. еще не умеем определять падеж имени прилагательного.

- Приступаем к реализации целей нашего урока. Предлагаю просклонять прилагательные вместе с существительными:

• 1 ряд просклоняет прилагательное мужского рода - зимний лес
• 2 ряд просклоняет прилагательное женского рода - зимняя погода
• 3 ряд просклоняет прилагательное среднего рода - зимнее утро.

(проверка на слайде ) (Слайд 9)

- Проанализируем результаты и попробуем найти способ определения падежа у имени прилагательного. Можно ли определить падеж по окончанию?

- Нет, т.к. окончания встречаются одинаковые.

- А как можно определить падеж у прилагательного? (Прилагательное неразрывно связано с именем существительным, поэтому можно определить падеж по имени существительному)

- Итак, давайте составим памятку определения падежа у имен прилагательных.

Какие шаги мы должны сделать? (Слайд 10)

1. Найти……, к которому относится………
2. Определить падеж…………
3. По падежу……….определить падеж……….

Физминутка

- А теперь немножко отдохнем…

- Если называю имя прилагательное

• Ж.р. - кружитесь
• М.р. - приседаете
• Ср.р. - выполняете наклоны в стороны

Мокрый, осенняя, добрый, зеленое, золотая, дружная, молодое, ледяной.

6. Первичное закрепление

- Немного отдохнули, поиграли. А теперь проверим в работе нашу памятку и выполним
упражнение учебника №93, стр.55

7. Обобщение и закепление

1) Работа в парах (Слайд 11)

- Записать предложения, вставив пропущенные прилагательные. У прилагательных выделить окончания и определить падеж.

Проверка работы.

2) Разноуровневые задания

- У вас на столах конверты с заданиями. Откройте их, выберите задание по силам и выполните.

1. Спишите словосочетания, определите род, число и падеж имён прилагательных.

По широкому полю, о верном друге, в дальнюю дорогу, под низким кустом, за высоким забором, интересную книгу, на высоком дереве, с любимым котенком, на книжной полке, в зеленой роще, синей волной.

2. Подберите и вставьте имена прилагательные, связывая их по смыслу с существительными. Определить падеж прилагательных. Выделить окончания.

В _________ стужу в лесу стоит тишина. От __________ холода попрятались все звери. Вдруг с шумом пронеслись клесты над _________ поляной. Птицы облепили вершину _________ ели. На самой верхушке висели гроздья ___________ шишек. Когтями птицы стали таскать ___________ семена.

8. Аналитический этап. Рефлексия

- Вернемся к тем целям, которые мы ставили в начале урока.

• Смогли ли мы их достичь, как вы считаете?
• Что вам понравилось на уроке?
• Что нового вы узнали?

Подведем итоги «Я знаю, умею, могу» (Слайд 12)

1. Я знаю, что имена прилагательные в единственном числе изменяются по… .

- Изменение прилагательных по падежам иначе называется ….

2. Я умею определять падежи имен прилагательных, для этого

• я нахожу …,
• определяю падеж …,
• по падежу … определяю падеж …

3. Я могу самостоятельно…

- С помощью цветных карточек в конвертах оцените свою работу на уроке.

Ученики поднимают вверх карточки со следующими надписями:

• Я работал (а) на уроке в полную силу.
• Я работал (а) на уроке хорошо.
• В следующий раз я постараюсь работать лучше.

Учитель отмечает тех, кто объективно оценил свою активность на уроке, и благодарит учащихся за хорошую работу.

9. Домашнее задание