Скачать презентацию (3.61 МБ)

Ход интерактивного взаимодействия

Оценка знаний по теме собрания

Перед началом интерактива педагог при встрече напоминает родителям о том, что надо продезинфицировать руки.

-Уважаемые родители, здравствуйте! Я рада видеть вас на нашем собрании, спасибо, что нашли время и пришли. Напоминаю, что меня зовут Надежда Анатольевна.
Нашу встречу сегодня мы начнем с небольшого анкетирования. Прошу каждого из вас ответить на вопросы анкеты «да» или «нет». Анкеты лежат на партах.

1. Охотно ли идет ребенок в школу?
2. Вполне ли приспособился к школьному режиму?
3. Переживает ли свои учебные успехи и неуспехи?
4. Часто ли ребенок делится с вами школьными впечатлениями?
5. Преобладают положительные впечатления?
6. Ребенок не нуждается в Вашей помощи при выполнении домашних заданий?
7. Способен ли ребенок сам проверить свою работу, найти и исправить ошибки?
8. Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу, обижается на них?
9. Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без напряжения?

Если на большинство вопросов вы ответили «ДА» - адаптация ребенка проходит благополучно ставим зеленую галочку.

Если на многие вопросы вы ответили «НЕТ» - стоит задуматься. И поставить красный крестик.

Чтобы узнать, о чем мы будем говорить на интерактивном собрании, рассмотрите иллюстрации на слайде и подумайте, как можно назвать данный период в жизни первоклассника (картинки).

- Предположите, чему будет посвящено наше родительское собрание.

- Верно, или, если сказать точнее, тема нашего интерактивного собрания «Адаптация первоклассников».

- Предположите, какая будет цель родительского собрания, что мы будем изучать?

- Уважаемые родители, давайте обсудим проблему нашего интерактива. Ведь и вы и я мы помощники нашим детям. Проблема будет звучать в виде проблемного вопроса. Опираясь на тему, попробуйте сформулировать проблему в виде проблемного вопроса.

Проблемный вопрос: Как помочь ребенку адаптироваться в школе?

Верно.

Как вы думаете какие задачи мы поставим? Посмотрите н а слайд из слов мы составим 3 задачи. 1 группа выходит, 2 и 3 по очереди.

Сообщение родителям новой информации по данной проблеме

По статистике, больше трети младших школьников сталкиваются с проблемами в адаптации к школе. Проблемы могут возникнуть в первом классе или при переходе из класса в класс.

Как определить нормально ли проходит адаптация?

Существует три уровня школьной адаптации:

Если прошло три месяца и ваш ребёнок в целом положительно относится к школе, у него появились друзья, он справляется с материалом - значит, всё в порядке. Но если прошла четверть, а он всё ещё не знает имён большинства одноклассников, не может выполнять задания самостоятельно, если его раздражают даже разговоры о школе - скорее всего, что‑то пошло не так и пора вмешаться.

Что же такое адаптация?

Давайте посмотрим, какое же определение дает нам словарь Ожегова.

На рабочем листе куар-код для перехода по ссылке. На оборотной стороне рабочего листа памятка. Смотрим в памятке «Правила пользования планшетом».

Проходим по ссылке, зачитываем.

Сложность приспособления, высокая "цена", которую "платит" организм ребёнка, определяют необходимость тщательного учёта всех факторов, способствующих адаптации ребёнка к школе и, наоборот, замедляющих её, мешающих адекватно приспособиться. Мы, взрослые, должны хорошо представлять себе это и нести ответственность за здоровье каждого ребёнка.

Беспокоиться нужно тогда, когда нежелание учиться является устойчивым, выражается активно, отражает основное отношение ребёнка к школе.

Уровни адаптации:

1. Оптимальный - высокие адаптационные результаты при адекватных условиях;
2. Высокий - избыточный уровень; высокие результаты адаптации, достигнутые благодаря значительному психическому и моральному напряжению;
3. Низкий - обусловлен недостаточной требовательностью к себе;
4. Дезадаптационный - плохое эмоциональное самочувствие; невротические реакции (неумение приспосабливаться к школьной жизни).

Поэтому необходимо время, чтобы произошла адаптация к школьному обучению, ребенок привык к новым условиям и научился соответствовать новым требованиям. Первые 2-3 месяца после начала обучения являются самыми сложными, ребенок привыкает к новому образу жизни, к правилам школы, к новому режиму дня. Ситуация новизны является для любого человека в определенной степени тревожной. Ребенок переживает эмоциональный дискомфорт прежде всего из-за неопределенности представлений о требованиях учителей, об особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе класса и пр. Это состояние можно назвать состоянием внутренней напряженности, настороженности, тревожностью. Такое психологическое напряжение, будучи достаточно длительным, может привести к школьной дезадаптации: ребенок становится недисциплинированным, невнимательным, безответственным, отстает в учебе, быстро утомляется и просто не хочет идти в школу, к одноклассникам).

Слайд игра

Давайте немного поиграем. Пройдите по ссылке на слайде и рассортируйте по группам предложения. 1 группа признаки адаптации, 2 группа - признаки дезадаптации.

Мы закрепили с вами знания об адаптации ребенка к школе. Как вы считаете, мы можем поставить «галочку» напротив 1 задачи?

Мы, взрослые - и учителя, и родители - хотим, чтобы школьная жизнь ребенка была наполнена положительными эмоциями. Для этого мы должны создавать комфортные условия и поддерживать у ребенка желание учиться, ходить в школу, общаться с учителями и одноклассниками.

Вы, родители, можете немало сделать для того, чтобы ребенок любил школу и учился с радостью.

Прежде всего, вы будете каждый день интересоваться школьными событиями. Знания детей первых классов в течение учебного года не оцениваются в баллах. Поэтому вместо вопроса «Какую отметку ты получил?» спросите: «Что сегодня было самое интересное?», «Чем вы занимались на уроке чтения?», «Что веселого было на уроке физкультуры?», «В какие игры вы играли?», «Чем вас кормили сегодня в столовой?», «С кем ты подружился в классе?» и т.д. Если дети не могут толково ответить на, казалось бы, простые вопросы, не волнуйтесь, не огорчайтесь, а главное не раздражайтесь.

- Как вы думаете, какие трудности могут возникнуть у вашего ребёнка во время адаптации к школе? (Отвечают)

Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников.

• В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура.
• Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.
• Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.
• Для детей характерна высокая утомляемость

- Уважаемые родители, проблемы сопровождаются рядом причин, которые мы сейчас с вами разберём с помощью приёма «Мысли на столе».

У вас на столах лежат чистые листочки, я даю вам время, подумайте, какие могут быть причины дезадаптации ребёнка в школе и запишите их, потом по цепочке передавайте данные листочки друг другу, только в вашем ряду.

- С помощью данного приёма вы сможете увидеть мысли других родителей в данной проблеме. Теперь давайте озвучим некоторые из них.

Давайте посмотрим рабочий лист. Как вы думаете, можем мы считать, что 2 задача выполнена?

-Уважаемые родители, как вы уже поняли причин много, я предлагаю вам типичные из них сейчас проработать на решении конкретной ситуации.

Диана, 7 лет, детский сад не посещала, при поступлении в школу, по словам матери (педагога по образованию), хотела учиться, была хорошо подготовлена. Первое полугодие проучилась нормально, однако учитель часто делала замечания - отвлекалась на уроках, невнимательна и т.д. Диана, девочка достаточно воспитанная, вдруг стала огрызаться, иногда грубить учителю. Мать не придавала сначала этому большого значения. Но поведение Дианы постепенно ухудшалось. После того как учительница назвала её при всем классе «дурочкой», девочка заплакала, пнула маму и убежала из класса. Разбор в кабинете директора только усугубил конфликт, ребенок окончательно замкнулся, отказывался ходить в школу. Мать все-таки отводила её в школу, и она либо безучастно сидела на уроках, либо вела себя вызывающе: могла ходить по классу, сидела под партой, когда учительница ругала девочку, в диктанте перед каждым словом написала приставку «не», диктант не сдала учителю и т.д. Ко всем взрослым стала относиться с недоверием, отказывалась разговаривать с ними.

(на раб.листе)

- Сложно подобрать верные решения, лучший способ - это обменяться опытом.

Поэтому, я предлагаю вам обменяться опытом друг с другом с помощью приёма «аквариум».

Давайте средний ряд - это будет малая группа. Все остальные участники поворачиваются лицом к центру.

Группа в центре обсуждает проблему, описанную в конкретной ситуации. Все остальные молча наблюдают за ходом обсуждения. После завершения небольшой групповой дискуссии остальные участники включаются в общее обсуждение проблемы. Малая группа как бы задает направление этой дискуссии.

Начинаем. Даю 2 минуты на обсуждение внутренней группе.

Закончили.

Теперь обсуждение остальных участников. Дискутируем 3 минуты.

Видите, сколько у нас возникло предложений решения этой ситуации. Одному человеку из малой группы предлагаю озвучить несколько решений данной проблемы в данной дискуссии.

Формирование и развитие навыка

Слайд рекомендуемые и нерекомендуемые фразы для общения

Правила, которые помогут ребёнку в общении.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе в период адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку, и, с их помощью, готовить ребенка к взрослой жизни.

Следуем дальше по нашему рабочему листу. 5 пункт: правила С.Соловейчика, разделенные на части. Вам нужно соединить части так, чтобы сложились правила.

• Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
• Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это нестыдно.
• Играй честно, не подводи своих товарищей.
• Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего.
• С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся.
• Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

Даю вам 2 минуты. Вы слаженно поработали. Кто хочет нам показать свою работу? Подходим к документ-камере. Правила работы с документ-камерой в памятке.

Все правильно. Молодцы, справились! Посмотрим на доску, здесь указаны все правила.

Применение навыка на практике - приобретение опыта

А сейчас обратите внимание на доску. На слайде представлены рекомендации. Рассмотрите их, у вас на столах лежат шаблоны памятки «Как помочь ребёнку адаптироваться в школе», давайте заполним ее вместе, на основе данных рекомендаций.

• Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением;
• Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе;
• Поддержите в ребенке его стремление стать школьником;
• Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу;
• С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель.
• Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге;
• Будьте терпеливы, верьте в себя и ребенка, радуйтесь каждому мгновению, проведенному рядом с ним!
• Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую неудачу малыша и радуйтесь даже самым маленьким его успехам.
• Будьте ему другом, которому малыш доверяет самое сокровенное;
• Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем школьной жизни малыша.
• Верьте в ребенка, верьте в учителя.

Давайте посмотрим какие же у нас памятки получились. Давайте прикрепим их к доске. Мы справились с 3 задачей нашего интерактива.

Рефлексия

- Адаптация ребенка к школе - довольно длительный процесс. Не день, не неделя требуются для того, чтобы маленький ученик освоился в школе по-настоящему.

- Главная роль в создании благоприятного психологического климата в классе, несомненно, принадлежит классному руководителю и родителям.

Уважаемые родители, участники интерактива! Как вы думаете достигли мы цели нашего мероприятия?

Для большего понимания проблемы попрошу вас изучить следующие статьи и видео. Ссылки на слайде.

«Открытый микрофон» высказать свои впечатления от интерактива, пожелания.

- Продолжите предложение: "Мой ребёнок лучше адаптируется к школе и будет успешнее учиться, если я … ".

Для большего понимания проблемы попрошу вас изучить следующие статьи и видео. Ссылки на слайде.

Приложения

• pril.ppt (3.61 МБ)