Экскурсии выходного дня - одно из приоритетных направлений работы ДОО по взаимодействию с семьями воспитанников. Педагоги осуществляют поиск актуальных форм и методов работы с семьями для укрепления детско-родительских отношений, развития детского познавательного интереса и наблюдательности, формирования основ экономической и экологической культуры, знакомства детей и родителей с историей своего города, воспитания позитивного, бережного отношения к культурному наследию города и России.

Известно, что семья влияет на воспитание ребенка, приобщает его к окружающей жизни, а выходные - являются теми днями, когда родители могут больше времени уделить своим детям. Совместные мероприятия - достойная альтернатива времяпровождению у компьютеров и телевизоров. Так же это одна из эффективных форм организаций досуга воспитанников и их образования. Поход ребенка в музей или на выставку вместе с семьей - это встреча с неведомой для них историей своего города, а для родителей это необычное мероприятие вне детского сада, а также возможность понаблюдать за своим ребенком со стороны. При этом важна психолого-педагогическая поддержка со стороны педагогов, направленная на информирование родителей об алгоритме проведения совместного мероприятия, об особенностях выбора объектов социального и природного окружения, об организации разнообразных видов деятельности в условиях проведения мероприятия.

Непосредственная предварительная разработка самого маршрута выходного дня включает в себя рекомендации родителям по:

• определению маршрута;
• отбору и обработке познавательного материала, составлению перечня вопросов для беседы с ребенком;
• подбору литературных произведений для чтения и разучивания;
• оформлению маршрута выходного дня.

Внедрение в практику учреждения дошкольного образования таких маршрутов предполагает:

• Информирование родителей о предстоящем мероприятии посредством наглядно-информационных материалов и информационно-коммуникативных форм взаимодействия;
• Получение обратной связи в процессе общения с детьми (организация утреннего сбора в группе: обмен впечатлениями, показ программок, буклетов, фотографий, или иной наглядный материал, мини-сообщения детей о месте посещения). Так в процессе вовлечения детей и родителей создаются тематические выставки «Веселые выходные», «Как мы провели выходные», «Экскурсия в музей», оформление фотоотчетов, стенгазет, выставка рисунков и поделок.

При разработке «Экскурсий выходного дня» педагогам рекомендуется придерживаться следующего алгоритма:

• выбор темы и определение маршрута;
• отбор и изучение объекта/тов посещения;
• подготовка познавательной информация об объекте;
• отбор литературных произведений;
• анализ и рефлексия полученных знаний, и их закрепление.

Цель может быть реализована через решение следующих задач (пример):

• воспитание у дошкольников уважения и интереса к истории родного города;
• формирование представлений о достопримечательностях города;
• ознакомление детей с географическим расположением города.

Определимся с задачами экскурсии выходного дня. Для начала следует отметить, что совместные экскурсии с воспитанниками и их родителями проводятся нами один раз в 2 месяца. Темы и направления выбираются с учетом возраста и интереса детей и пересекаются с тематическими проектами, изучаемыми в данное время в группе детского сада. Перед посещением экскурсии проводится подготовительная работа:

• уточняется цель посещения того или иного объекта культурного наследия;
• изучается его история;
• проводится беседа о правилах поведения с детьми и их родителями.

Следует помнить, что любая экскурсия - это не только приятное времяпрепровождение детей, педагогов и родителей, но и огромная ответственность, которая ложиться на организаторов, как со стороны детского сада, так и со стороны персонала встречающей организации.

Еще одним крайне важным аспектом является маршрут, дети должны передвигаться организованно, лучше колонной, не разбегаясь и не создавая помех не только на тротуарах, но и тем более на проезжих частях. Поэтому важно, чтобы у руководителей экскурсии были знаки, которые указывают на группу и ее принадлежность, поимённые списки, а также прямая связь с родителями, светоотражающие жилеты, которые сигнализируют о повышенной опасности на дороге. Все эти меры призваны в первую очередь помочь в проведении мероприятия, сделать его безопасным и комфортным для всех участников.

С учетом изменения технологий, увеличения числа рисков и угроз проблематика организации экскурсий выходного дня остается крайне велика. Поэтому данная статья призвана описать не только последний практический маршрут для экскурсии, но и указать на важность соблюдения методических рекомендаций.

Важно понимать, что подобную совместную деятельность трудно переоценить. Поход ребенка в музей и на выставку, встреча с неведомой ранее историей города или места жительства может полностью изменить отношение ребенка к месту его жизни. А для родителя совместный поход это также и отличная возможность понаблюдать за своим ребенком в условиях, которые отличаются от контролируемых в ДОО, возможность скорректировать процесс воспитания или же узнать нечто новое о своем ребенке. Для педагога подобный поход, это возможность расширить кругозор воспитанников, применить новые методы и формы обучения, в первую очередь наглядные и практические, а также наладить более тесную связь, как с родителями, так и с детьми.

Отметим, что маршрут выходного дня может разрабатываться для всех детей и самых разных возрастных групп, но здесь следует учитывать возрастную специфику. Если для более младших подойдет прогулка на природе, то уже с возрастом постарше следует задуматься над тем, чтобы посещать места, которые способны рассказать историю города или страны, это позволит подготовить ребенка к более взрослой жизни и последующим местам обучения. Важным аспектом в проведении таких экскурсий является психолого-педагогическая поддержка, направленная в первую очередь на информирование родителей об алгоритме проведения совместной прогулки и об особенностях выбора объектов, как природного, так и социального окружения для наблюдения за детьми, а также о возможных разнообразных проявлениях детских чувств в отношении тех мест, куда они попадают.

Для нашей прогулки были выбраны следующие места: Михайловский замок, где проходила обзорная экскурсия; Русский музей, где детям показали картины маринистов; интерактивный планетарий (См. рис. 1).

Рисунок 1. Интерактивный планетарий

На обзорной экскурсии по Михайловскому замку ребятам рассказали историю его строительства (См. рис. 2, 3), передали знания о трудном жизненном пути русского императора Павла I. Именно Михайловский замок был его официальной резиденцией, где Павел I находился во время пребывания в Санкт-Петербурге. Обзорная экскурсия предполагает получение обширных сведений об истории строительства, архитектурных особенностях и легендах, которые витают вокруг замка. По сути, в первый же месяц своего правления Павел начинает подготовку к масштабной стройке. При этом перераспределяя материалы даже от строительства будущего символа города - Исаакиевского собора.

Рисунок 2 и Рисунок 3

Все это указывает на важность замка для правителя. Также отметим, что как вокруг территории замка раскинут красивый парк, так и внутри замка создана вся необходимая инфраструктура, которая позволяет насладиться экскурсией и уникальными экспонатами музея. При этом рядом со входом в замок стоит прекрасный памятник императору Петру Великому с эпитафией прадеду от правнука. Для детей эта часть экскурсии выходного дня, на мой взгляд, должна быть особенно интересной, так как совмещает в себе и прогулки, которые важны и интерактивны, и посещение культурного памятника внутри замка.

Вторым пунктом экскурсии выходного дня стало посещение Русского музея, где дети познакомились с картинами маринистов. Во время экскурсии детское внимание привлекли картины И.К.Айвазовского, где дети смогли увидеть морскую тематику, которая близка многим (См. рис. 4). Здесь важно отметить, что дети были заинтересованы в первую очередь масштабными полотнами, что помогло пробудить интерес к искусству.

Рисунок 4

Третьим пунктом экскурсии выходного дня стало посещение планетария. Здесь следует отметить, возможность взаимодействия не только визуального, но и тактильного, что позволило в интерактивном планетарии и смогло максимально заинтересовать детей. Разнообразные макеты, оборудование, которое можно потрогать позволило детям погрузиться в мир астрономии на практике (См. рис. 5, 6).

Рисунок 5 и Рисунок 6

Основные цели проекта «Экскурсии выходного дня»

Получены следующий результат:

• выявлен лучший семейный опыт, традиций в воспитании гармонично развитой личности ребенка;
• популяризированы маршруты и мотивированы родители на предстоящую деятельность и дальнейшее сотрудничество с детским садом;
• построено взаимодействие родителей и педагогов с целью развития познавательной активности у детей, а также организации активного отдыха.

Успеха в воспитании у дошкольников можно достигнуть только тогда, когда воспитатель сам будет знать историю своего города, своей страны. Прежде чем давать знания детям, необходимо учиться самому. Важно суметь преподнести материал понятно и доходчиво. От этого зависит, воспримет ли ребенок полученные знания и появится ли у него желание узнать что-то новое.

«Маршрут выходного дня» может разрабатываться для детей всех возрастов. В младшем дошкольном возрасте дети еще трудно представляют себе город. Знакомство с ним следует начинать с экскурсий по близлежащим улицам. В старшем дошкольном возрасте объем знаний о родном городе увеличивается. Возраст ребенка определяет специфику маршрута.

Исторические маршруты основываются на памятниках материальной и духовной культуры, отражающих развитие человеческого общества. Они раскрывают исторические закономерности, показывают процессы социально-экономического, политического, культурного развития, рассказывают об отдельных исторических фактах и событиях родного края.

Искусствоведческие маршруты воспитывают чувство прекрасного, развивают художественный вкус, помогают изучению культуры, а также современной действительности и ее отражения в произведениях искусства.

Технические маршруты проводятся на постоянных и временных технических выставках, где освещается история развития техники и ее отдельных отраслей, раскрываются современные достижения и успехи науки и техники.

Таким образом экскурсия выходного дня является крайне эффективным и полезным методом налаживания контактов межу родителями, детьми и педагогами. Поэтому важно грамотно готовиться к экскурсии выходного дня, разрабатывать маршрут и следовать полезным методическим рекомендациям. При этом подобные мероприятия увеличивают кругозор как детей, так и их родителей, последним же в свою очередь дают возможность лучше узнать собственных детей.

Список литературы

1. Взаимодействие ДОУ и семьи / Сост. О.И.Бочкарева. Волгоград: ИТД "Корифей", 2008.
2. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения / авт.-сост. М.А.Павлова, М.В.Лысогорская, 2009.
3. Работа с семьей: методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.