Предмет

Русский язык

Класс

4

Тема урока

Третье склонение имен существительных

Дидактическая цель

Познакомить учащихся с именами существительными 3 склонения

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Л1. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Л2. Актуализировать мыслительную и творческую деятельность
Л3. Осознавать собственную успешность при изучении темы

Познавательные:
МП1. Умение понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
МП2. Умение читать и слушать информацию по теме

Регулятивные:
МР1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности по теме: 3-е склонение имен существительных;
МР2. Умение самостоятельно планировать деятельность на уроке по теме: 3-е склонение имен существительных;
МР3. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Коммуникативные:
МК1. Умение доносить свою позицию до других, владея приемами диалогической речи.
МК2. Умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов.

П1. Определять принадлежность имен существительных к 3-му склонению;
П2. Подбирать примеры имен существительных 3-го склонения;
П3. Систематизировать знания о склонении имен существительных;
П4. Выполнять синтаксический разбор предложения;
П5. Выполнять фонетический разбор слова.

Решаемые учебные проблемы
(учебная задача)

Познакомить с признаками имен существительных 3-го склонения.

Основные понятия, изучаемые на уроке

3-е склонение

Образовательные технологии:

Здоровье сберегающие технологии (физ. минутка), прием ТРКМ , рефлексивная технология

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Образовательные ресурсы

Для ученика:

Для учителя:

Учебник «Русский язык» 2023г. (В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, стр. 96-97)

раздаточный материал (карточки для самостоятельной работы) и индивидуальный конверт с цифрами и рефлексией

Конспект

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг момент.

Прозвенел звонок для нас,
Мы зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо,
Улыбнулись, подбодрились,
Начинаем наш урок,
Знания пойдут нам впрок.
Проверка готовности к уроку.
Проверим, все ли необходимое есть у вас для урока: учебник «Русский язык», тетрадь и пенал, карточка с заданиями. Их пока отложите, они пригодятся нам позже.

2. Актуализация знаний

«Кто ясно мыслит, тот ясно излагает»
- Объясните, как понимаете это высказывание ?
- Запишите в тетрадях: число, «Классная работа». Сегодня двадцатое ноября.
- Проведем минутку чистописания. Сегодня мы повторим написание букв и их соединений.
пь чь сь
Запишите соединение 5 раз. Соблюдайте расстояние и наклон.
- Помните, на уроке мы должны сидеть правильно: руки лежат на парте, ноги ровно стоят на полу, спина прямая, упирается в спинку стула.
- Запишите с красной строки слово «словарь».
- Словарь: б(о/а)гаж, п(и/е)нал, к(а/о)мбайн, к(а/о)никулы, к(а/о)л(е/и)ндарь.

- Хорошее понимание предмета является необходимым условием для четкого и последовательного его объяснения.

Багаж - ударение падает на второй слог, на гласную а, необходимо запомнить непроверяемую гласную а в первом слоге.
Пенал - ударение падает на второй слог, на гласную а, необходимо запомнить непроверяемую гласную е в первом слоге.
Комбайн - ударение падает на второй слог, на гласную а, необходимо запомнить непроверяемую гласную о в первом слоге.
Каникулы - ударение падает на второй слог, на гласную и, необходимо запомнить непроверяемую гласную а в первом слоге.
Календарь - ударение падает на третий слог, на гласную а, необходимо запомнить непроверяемую гласную а, и е в корне слова, корень календар.

3. Мотивационно целевой этап

- какие имена существительные относятся к 1-му склонению?
- какие имена существительные относятся к 2-му склонению?

«Игра определи склонение»
- Ребята, я называю слова, а вы показываете карточку 1-1-е склонение или 2 - то 2-е склонение
О звезде, беседа, о волке, к мальчику, море, небо, медведь, об стену.

Проблемная ситуация

Существительные первого склонения - это слова мужского, женского и общего рода с окончанием -а/-я в форме именительного падежа единственного числа.
Существительные второго склонения - это слова мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о/-е:

1,1,2,2.2,2.2,1

- Посмотрите на первую группу слов.

тюлень конь огонь степь

- Какое слово лишнее?

рысь олень борщ день

- Посмотрите на вторую группу слов

девочка малышка сестра дочь

Какое слово лишнее?

- Посмотрите на вторую группу слов

- Какое слово лишнее?

Что общего у тих слов?
Кто может сформулировать тему нашего урока?
- А что мы будем с ними делать?
- Правильно. Мы будем склонять имена существительные ж.р. с нулевым окончанием и это - 3-е склонение
- Открываем учебник на странице 97 и читаем правило 3 раза.

- степь

- рысь

- дочь

Один род.

- это имена существительные ж.р. с нулевым окончанием.

- склонять

ФИЗМИНУТКА

А сейчас, ребята, мы немного отдохнем. Встаньте из-за парт и повторяйте движения за мной.

А теперь, ребята встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать.
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево
И беритесь вновь за дело.

- Присаживайтесь на свои рабочие места. Продолжаем нашу работу.

ФИЗМИНУТКА

4. Основной этап

- Какие существительные относятся к 3-му склонению?
- прочитайте упреждение 178, что нужно сделать?
Тень, день, бровь, червь, рысь, гусь, карамель. конь. болезнь, июнь камень, медаль, журавль, площадь, тетрадь акварель прорубь голубь желудь.
(один ученик у доски, а остальные работают в тетради)
- Записываем предложения.
Ваня выпил морковный сок. Наша деревня находится в горной местности. По степи ехал на лошади всадник.
- Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему?

- Сделать синтаксический разбор последнего предложения.

- Выполнить морфологический разбор
(по) степи,
(на) лошади

- Имена существительные ж.р. с нулевым окончанием в именительном падеже относятся к 3-му склонению
- выписать все существительные 3-го склонения
Тень, бровь, рысь, карамель, болезнь, медаль, площадь, тетрадь акварель прорубь.

- идет объяснение орфограмм и запись предложений.
- то не текст т. к предложения не связаны между собой по смыслу и нельзя озаглавить.
один ученик у доски, а остальные работают в тетради

два ученика у доски, а остальные работают в тетради

5. Обобщающая беседа.

Итак, о чём мы сегодня вели речь на уроке?

Мы познакомились с 3-ем склонением имени существительного

6. Домашнее задание.

Страница 97 правило, стр. 99 упражнение 180

6. Рефлексия, подведение итогов.

Поднимите свои «сигнальные карточки»
Зеленый - я понял и остался доволен собой
Желтый - я еще поработаю над той темой, мне надо разобраться
Красный - ничего не понял

Выставление оценок
- Сегодня за активную работу на уроке оценку 5 получают…
- Оценку 4 получают… (почему)